在數(shù)學教學中病线，有些學生在做數(shù)學題時，只寫結(jié)果鲤嫡，不寫解題過程送挑。在考試中，如果這樣暖眼，一般評卷老師惕耕，做零分處理。
我的小兒子就是這樣诫肠，我大兒子的幾個同學，也是這樣挤安。
我小兒子笼才，練出一種功夫漱受，可以口算開方骡送，我要他寫出來計算結(jié)果，他說不知道摔踱！那就聊聊吧虐先。
我隨便給他一個說，比如：95蛹批， 他先算81和100腐芍， 那么试躏，95 的平方根就介于9到10之間，然后泣刹，逐步逼近椅您。
乖乖，你是用猜測雪隧、驗證膀跌、再猜測固灵、再逼近巫玻，循環(huán)迭代的方法祠汇！
他讓我想起了在央視的一個節(jié)目可很，北京大學請楊振寧做嘉賓，楊老漢說了一席讓我振聾發(fā)聵的話苇本，大概意思：科學研究瓣窄，就是猜測纳鼎、驗證贱鄙，不斷的證實和證偽的過程逗宁。
孩子天生就是科學研究的天才！研究能力氯迂，幾乎是人的天性嚼蚀，后來，人類設計的教育系統(tǒng)又扼殺了這種能力弄捕，只有少數(shù)依然保持這種能力的人守谓，就成了牛人了斋荞。
我的小兒子虐秦，一個只有九歲的孩子悦陋，是沒有能力表達他的猜測和驗證的過程俺驶，需要聊，才會知道他們怎么想的还绘。
通過這個案例分析蚕甥，我們還回到這本問題的本身菇怀。
一般的解題過程晌块，是通過一步一步的推理匆背，得出結(jié)論，但是括享，這些不按常理出牌的孩子铃辖，用超出自己表達能力的方法娇斩，得出了結(jié)論犬第，然后，老師要求學生用常規(guī)的表達去表達丰介，于是基矮，就悲劇了-------零分處理，一頓臭罵碴裙！
我們親手扼殺了我們孩子的才華点额！
然而还棱，我們怎么辦呢珍手？
這是我給出的處方：
平心靜氣的和孩子聊聊琳要，誘導出孩子的想法，然后童叠，教給孩子厦坛，怎么形式化的杜秸、符合規(guī)范的，表達自己匙监⊥だ眩科學的發(fā)現(xiàn)很重要达罗，但是粮揉，怎么以符合規(guī)范的表達和發(fā)表抚笔，也是作為一個研究人員的能力殊橙。
孩子的天賦需要家長和老師的傾聽膨蛮、開發(fā)和引導敞葛。
