? ? 課堂教學(xué)是一門科學(xué)面哼，又是一門藝術(shù)野宜。教師作為一個知識傳授的媒介，如何上好每節(jié)課魔策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展匈子，關(guān)鍵是要清楚一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。我心目中的一堂好的英語課就是能讓學(xué)生終身受益的綠色課堂闯袒， 能充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位虎敦，一切課堂活動都要圍繞著學(xué)生這個中心來進(jìn)行游岳，都要以滿足學(xué)生的基本需求和深層次的需求為出發(fā)點。
? ? 首先其徙，好課堂應(yīng)該是從實際出發(fā)的課堂胚迫。從實際出發(fā)即從學(xué)生現(xiàn)有知識出發(fā)。課堂教學(xué)的過程是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的過程唾那。這一過程的實現(xiàn)取決于教師是否從學(xué)生已有知識出發(fā)访锻，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)結(jié)點，讓新舊知識之間建立起非人為的實質(zhì)性聯(lián)系闹获，實現(xiàn)認(rèn)知遷移期犬，使學(xué)生感受到新知識不新，學(xué)會用舊知識去同化新知識避诽，從而學(xué)會學(xué)習(xí)龟虎。例如我們在導(dǎo)入新課時可以用設(shè)問的方法，造成學(xué)生渴望沙庐、追求新知奧秘的強(qiáng)烈愿望鲤妥，起到一石激起千層浪的好效果，由復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新知識拱雏，既符合學(xué)生年齡和心理特征旭斥，也符合“由淺入深、由易到難古涧、由已知到未知、循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則花盐，同時啟發(fā)了學(xué)生思維羡滑，使學(xué)生積極開動腦筋，主動探求問題的答案把新舊知識很自然地聯(lián)系在一起算芯，為學(xué)習(xí)新的語言創(chuàng)造有利條件柒昏。值得注意的是不同學(xué)校的不同班級的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗可能是不同的，因此熙揍，一節(jié)“好課堂”應(yīng)該立足所教班級學(xué)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)职祷，做到因材施教〗烨簦“好課堂”應(yīng)該是因“地”制宜的課堂有梆，應(yīng)該是因“校”制宜的課堂意系，應(yīng)該是因“班”制宜的課堂泥耀，應(yīng)該是因“人”制宜的課堂。
? ? 第二蛔添，好課堂應(yīng)該是創(chuàng)新高效的課堂痰催。課堂的主體是學(xué)生兜辞，如何激發(fā)學(xué)生積極主動全程參與、體驗學(xué)習(xí)的樂趣是關(guān)鍵夸溶，這就需要教師運用靈活的教學(xué)方式逸吵，巧妙地把握教材，創(chuàng)造性的使用教材和大膽的處理教材缝裁，將課程資源進(jìn)行整合教工扫皱，充分發(fā)揮課程資源主體作用，創(chuàng)設(shè)出高效的課堂压语。英語課堂的靈魂就是激發(fā)學(xué)生的興趣啸罢，讓英語課堂不再是教與學(xué)的簡單重復(fù)而是教師與學(xué)生情感、思維的碰撞胎食。教師能夠針對不同課型采用靈活的教學(xué)方法扰才，要時時有新意。全體學(xué)生的素質(zhì)都能得到全面厕怜、健康的發(fā)展衩匣。一節(jié)好課應(yīng)是全班各個層次的同學(xué)都學(xué)有所得，學(xué)生獲得相應(yīng)的語言知識和語言技能粥航，綜合語言運用能力得到提高琅捏。一節(jié)好課既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成递雀。一節(jié)好課必須體現(xiàn)思維的深度柄延；一節(jié)好課應(yīng)促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲缀程。學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到了新知識搜吧，樂于運用所學(xué)英語知識進(jìn)行實際交流，鍛煉學(xué)生的綜合語言能力杨凑，并擁有積極快樂的情感體驗滤奈。
? ? 第三，好課堂應(yīng)該是富有情境的課堂撩满。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制蜒程，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣伺帘，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵昭躺。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來伪嫁，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要窍仰，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此礼殊，這個環(huán)節(jié)應(yīng)盡量圍繞目標(biāo)挖掘與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的旋律明快節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲驹吮、歌謠针史，也可以是師生間的問候和自由交談，讓社會生活興趣化碟狞，生活興趣英語化啄枕，導(dǎo)入方法靈活多變。另外把新課的學(xué)習(xí)放在一個創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中去族沃，例如频祝，學(xué)習(xí)Unit10 I’d like some noodles.時，可以把教室當(dāng)作一個餐廳脆淹，老師和學(xué)生則是顧客和服務(wù)員常空。在這樣一個情境之下去學(xué)習(xí)操練各種點餐用語。然后是課堂上的拓展練習(xí)盖溺，老師可以預(yù)設(shè)一個情境漓糙，把本節(jié)所學(xué)和以前所學(xué)知識合理有效地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在這個情境地當(dāng)中盡情發(fā)揮烘嘱，學(xué)生的思維得到跳躍昆禽，知識得到拓展，思想得到解放蝇庭。
? ? 第四醉鳖，好課堂應(yīng)該是氣氛活躍的課堂∠冢活躍的課堂氣氛能吸引學(xué)生的注意力盗棵，教師和學(xué)生每天都愿意去的地方是活躍的課堂，只有在這樣的環(huán)境下北发，學(xué)生才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣漾根。好課堂應(yīng)充分發(fā)揮游戲、比賽等活動的作用鲫竞，并創(chuàng)造一種更放松的，更開明的課堂氛圍逼蒙，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有趣而不是成為一種負(fù)擔(dān)从绘。例如我們可以在課堂開頭、中間或一節(jié)課后面十幾分鐘里是牢，安排一些小組英語對話比賽等僵井。小組合作比賽形式給每個學(xué)生最大限度地提供了交往的機(jī)會，提供了展示成果的機(jī)會驳棱，并對優(yōu)秀的成果進(jìn)行獎勵批什，調(diào)動學(xué)生爭強(qiáng)好勝的情緒，學(xué)生會為了得到獎勵而爭相表現(xiàn)自己社搅，這樣不僅帶動了課堂氛圍驻债，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力乳规，更在潛移默化中鞏固了新知，達(dá)到學(xué)以致用的目的合呐。但值得注意的是好課堂活躍的程度要適度暮的，不能太過活躍。
? ? 第五淌实，好課堂應(yīng)該是挖掘潛力的課堂我們都明白這樣一個道理：要想學(xué)到東西冻辩，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)拆祈。實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)當(dāng)主角恨闪。新課標(biāo)也提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，新課程要把學(xué)生的地位放在首位放坏，把激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在教學(xué)活動的首位咙咽，關(guān)心每一個學(xué)生的心智成長，注重每一個學(xué)生的個性發(fā)展轻姿，才能真正讓課堂煥發(fā)出生命活力犁珠。因此，好課堂上教師應(yīng)該充分利用小組合作互亮、探究學(xué)習(xí)犁享，向?qū)W生提問，鼓勵學(xué)生討論豹休，對話和辯論炊昆，希望學(xué)生去思考、推理和交流威根，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會去嘗試：體驗成功凤巨，品味失敗，得到提高和進(jìn)步洛搀。在各種形式的語言實踐活動中100%的學(xué)生都能參與敢茁。當(dāng)然，英語好課堂也具有動態(tài)和生成的特點留美，好課是相對的彰檬，不可能方方面面完美，追求好課是每個有上進(jìn)心的老師夢寐以求的心愿谎砾》瓯叮總之，一節(jié)好的英語課應(yīng)該是豐實的景图、有效率的課较雕。一堂好課是一個精細(xì)的工程，不僅要有宏觀架構(gòu)挚币，還要注意其中的細(xì)節(jié)把控亮蒋，而教師就是這個工程的設(shè)計師和執(zhí)行人扣典。
? ? 贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要宛蚓，這種教學(xué)就會變得高度有效激捏。”教學(xué)有法凄吏，但無定法远舅，采用科學(xué)的教學(xué)方法則會事半功倍！核心素養(yǎng)理念的貫徹實施給課堂帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)痕钢，但我相信只要把握好優(yōu)質(zhì)課堂的理念和方法图柏，每個教師都有潛力給學(xué)生帶來嶄新的課堂。
