前段時(shí)間有個(gè)黃磊女兒打耳洞的事情壤玫，對(duì)于很多網(wǎng)友來(lái)說(shuō)豁护，黃磊的家庭家教應(yīng)該很好，為什么沒(méi)有阻止女兒這個(gè)做法呢欲间？因?yàn)閾?jù)黃磊回憶自己童年生活沒(méi)有叛逆期楚里，因?yàn)楦改富緷M足了她所有要求，他認(rèn)為被管教的孩子就會(huì)被束縛猎贴，他害怕被束縛班缎，徐靜蕾如此的抗拒婚姻∷剩縱觀他的成長(zhǎng)經(jīng)歷达址，我們知道他的父親是軍人，可是對(duì)她管教非常嚴(yán)格趁耗，別的女孩子可以穿花裙子去少年宮學(xué)習(xí)沉唠，唱歌跳舞，但是徐靜蕾不被允許穿裙子苛败，只能學(xué)習(xí)書(shū)法右冻。最終徐靜蕾對(duì)小伙伴只有羨慕的份，現(xiàn)在的她獨(dú)立自主著拭，她的衣帽間里全是花裙子。小時(shí)候不被允許養(yǎng)貓嗎牍帚？他現(xiàn)在養(yǎng)著一屋子的貓儡遮。這些行為雖然不能說(shuō)不好，但是也從側(cè)面反映出一個(gè)被父母嚴(yán)格管教的孩子暗赶，因?yàn)槭チ俗杂沙砷L(zhǎng)的空間鄙币。才會(huì)想要彌補(bǔ)小時(shí)候的遺憾肃叶，這也可以說(shuō)是一個(gè)人成長(zhǎng)的另一種遺憾。因?yàn)橥甑娜笔?huì)像一個(gè)永遠(yuǎn)填不滿的黑洞十嘿。
一個(gè)人的童年與缺乏什么因惭，成年后就越想要什么？甚至可能達(dá)到執(zhí)念的程度绩衷。日本作家黑柳徹子寫(xiě)的自傳體作品蹦魔，窗邊的小豆豆，這本書(shū)曾經(jīng)也是風(fēng)靡一時(shí)而其中的小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的呵護(hù)以及大學(xué)自由的氛圍咳燕，贏得了讀者的喜愛(ài)勿决。還為他后來(lái)寫(xiě)作的成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。劉鑫心理學(xué)家指出被管教出來(lái)的孩子更加敏感招盲，容易緊張低缩，自我懷疑。鋼挫能力明顯將獲得的自由的孩子更低曹货。當(dāng)然咆繁，我們不能否認(rèn)管教孩子的父母也是出于對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任，解釋方式不當(dāng)而已顶籽。江城宋朝的詩(shī)人玩般，陸游的兒子小學(xué)寫(xiě)詩(shī)向父親請(qǐng)教陸游對(duì)兒子說(shuō)想學(xué)寫(xiě)詩(shī)谷徙，向父親求教龟梦，陸游對(duì)孩子說(shuō)想學(xué)寫(xiě)詩(shī)功夫在詩(shī)外并不在于遣詞造句上阿逃。同樣的道理教育孩子并不在于孩子本身正塌，而且孩子之外也就是在父母自身馅袁。就像鄭淵潔在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中幾乎沒(méi)有在孩子身上下過(guò)任何功夫灶体，相反功夫下在了自己身上谆扎，因?yàn)樗智宄⒆拥娜齻€(gè)最突出的特點(diǎn)霉撵。第一就是模仿能力強(qiáng)镰吆，第二帘撰，逆反心理強(qiáng)，第三万皿，想象力豐富摧找。因此為了做好孩子模仿的榜樣，在女兒高考的沖刺階段牢硅，她把自己一天的工作計(jì)劃安排的井井有條蹬耘，相當(dāng)于她身體力行，直接顯示給女兒如何做减余，而不是嘴上說(shuō)综苔，你應(yīng)該怎么安排學(xué)習(xí)計(jì)劃？對(duì)于孩子而言，現(xiàn)場(chǎng)模仿父親的做法如筛，自然是最直觀明了的堡牡。鄭淵潔的第二個(gè)特點(diǎn)是從來(lái)沒(méi)有在孩子跟前說(shuō)你一定要好好學(xué)習(xí)啊，要考高分杨刨，這樣的諄諄教誨晤柄。反其道而行之經(jīng)常在女兒跟前說(shuō)你不想上學(xué)了，就回家老爸教你這樣的做法不但沒(méi)有起到反作用妖胀，反倒讓女兒成了最愛(ài)上學(xué)的孩子芥颈。好孩子并不是父母管教出來(lái)的，給孩子自由做粤，孩子的自覺(jué)性才能充分的發(fā)揮出來(lái)浇借，首先要想讓孩子變成什么樣，父母就要率先讓自己成為什么樣怕品。想讓孩子不玩手機(jī)妇垢，那么父母就要做到在孩子跟前，放下手機(jī)肉康，父母想讓孩子喜歡看書(shū)闯估，那么父母就要在孩子跟前經(jīng)常拿著書(shū)閱讀，作為家長(zhǎng)希望孩子做到什么吼和，那你就涨薪，演示給孩子看的就是什么。的確炫乓，孩子就像看到自己榜樣刚夺。
