開學(xué)第一課囚痴，被這段話刷屏了，共勉——
在教育孩子的時(shí)候审葬，你選擇了掙錢深滚，不去管教孩子，等孩子大了涣觉，你辛辛苦苦掙一輩子的錢不夠他敗家一年痴荐！在教育孩子的時(shí)候膜廊，你選擇了管教蝇更，陪伴盛泡，等孩子大了褒繁，你一輩子沒掙到的錢孩子一年就掙到了！你在哪方面付出通熄，就會(huì)在哪方面收獲罐寨，孩子的教育時(shí)效性太短自沧，錯(cuò)過了就再也沒有了！孩子優(yōu)秀了明刷，你留錢做什么？孩子不成器了满粗，你又留錢做什么辈末！
——致父母！我們共勉映皆。
評(píng)論1：什么時(shí)候挤聘，教育孩子和努力掙錢，成了水火不能兼容的對(duì)立面捅彻？什么時(shí)候组去，錢和孩子成了魚和熊掌不可兼得的矛盾？
評(píng)論2：或許真的有敗家子一年里花光父母一輩子的錢步淹，但有多少孩子‘’一年里可以掙到父母兩個(gè)人一輩子掙到的錢‘’从隆？你確定你管教孩子的投入在不久的未來能產(chǎn)生這樣明確的巨額回報(bào)？舉這樣虛妄而極端的例子缭裆，更像是在恐嚇蠱惑而非勸理性勸說键闺。有多少這樣似是而非的教育理念，以恐懼為武器澈驼，以利誘為目的辛燥，在制造著虛幻的動(dòng)力，比如這句：不要讓孩子輸在起跑線上缝其。
評(píng)論3：退一步挎塌，即使你選擇了管教陪伴，孩子也未必成才内边、成功榴都。培養(yǎng)孩子不是機(jī)械的輸入輸出，不是你想怎么樣孩子就會(huì)變成怎么樣假残，一個(gè)人的世俗成功需要人力投入缭贡，能力智慧，也需要機(jī)遇以及更多復(fù)雜因素的綜合辉懒，甚至運(yùn)氣阳惹。但一個(gè)人的心靈成長(zhǎng)，胸懷納眶俩，對(duì)人生的理解和追求莹汤，卻可以因你的陪伴、接納而更溫暖柔軟颠印，從容堅(jiān)定纲岭。
評(píng)論4：每個(gè)人都對(duì)子女的教育有所憧憬和期許抹竹，每個(gè)人對(duì)成功的理解也不盡相同。但并非只有和金錢收入直接掛鉤止潮，才是優(yōu)秀的成功人生窃判，否則你我這樣的普通人群的普通收入，普通人生就失去了生存的意義喇闸。
這段話要希望父母多陪伴孩子的要求是合理的袄琳。所謂‘’管教‘’不是包辦，也不是代替燃乍，而是彼此陪伴唆樊、相互激勵(lì)，互相欣賞刻蟹。從這一點(diǎn)上逗旁，父母的陪伴，的確具有無可替代的時(shí)間價(jià)值和生命溫情舆瘪。我們所想的最好的父子人生可能就是父母和孩子在相遇相伴的旅程里片效，都活出各自的意義和價(jià)值，完成個(gè)體各自的完善和精彩吧介陶。
致寶貝: 對(duì)你要求嚴(yán)厲的老師堤舒，你不要心生敵意，反而要心懷感激哺呜。因?yàn)樯噻停挥胸?fù)責(zé)的老師才會(huì)頂著種種壓力和風(fēng)險(xiǎn)，去苦口婆心或大動(dòng)干戈地管教你某残。他期待你成才變好国撵，才如此出力不討好。這是傳道授業(yè)的悖論玻墅，也是為人師者的深情介牙。
評(píng)論5：絕大部分老師的確是盡心盡責(zé)，真誠(chéng)奉獻(xiàn)澳厢，令人尊敬环础。但從客觀理性來說，老師的盡心盡責(zé)背后剩拢，也有對(duì)成績(jī)分?jǐn)?shù)线得，績(jī)效考核，榮譽(yù)成就感的追求徐伐，承認(rèn)這一點(diǎn)并不會(huì)降低人們對(duì)老師的尊敬贯钩，只有出于誠(chéng)實(shí)的反思，才會(huì)走向道德自律。
相反角雷，意識(shí)到這種功利目的的存在祸穷，反而有助于大家理性分析，哪些嚴(yán)厲行為是真正出于對(duì)孩子的愛勺三，哪些嚴(yán)厲要求僅僅是出于對(duì)某種功利性目的的追求雷滚，哪些需要我們?nèi)ゾ次贰⒆袷夭⒏恼菰郏男┛梢再|(zhì)疑揭措、反對(duì)或保留。我們培養(yǎng)的不是臣民刻蚯，而是具有獨(dú)立精神、自由人格和思辨能力的公民桑嘶。不唯書炊汹、不唯上的求真精神的種子，需要一代代的接力播種下去逃顶。老師讨便、家長(zhǎng)和孩子共同需要學(xué)會(huì)的是相互理解和彼此平衡，對(duì)任何權(quán)力的膜拜和權(quán)利的放棄都會(huì)失去自我以政。
評(píng)論6：要求嚴(yán)厲霸褒，并不一定對(duì)學(xué)生有利；苦口婆心盈蛮，也未必對(duì)教育有效废菱，老師和父母都需要學(xué)習(xí)和提高，做一個(gè)智慧型的引導(dǎo)者抖誉，我們不需要恨鐵不成鋼的含淚勸說殊轴，我們更希望遭遇親切幽默，舉重若輕袒炉，四兩撥千斤旁理，多年父子成兄弟的寬容，從容我磁、包容的“師者深情”
致家長(zhǎng): 只有負(fù)責(zé)的老師才管學(xué)生孽文！不指望每個(gè)學(xué)生都懂這個(gè)道理，因?yàn)樗麄儺吘惯€只是個(gè)孩子～但是希望每個(gè)家長(zhǎng)都懂這個(gè)道理夺艰，因?yàn)槟銈儺吘共皇呛⒆恿擞罂蓿∵€要告訴孩子，在成長(zhǎng)過程中遇到負(fù)責(zé)劲适、公正楷掉、認(rèn)真的老師是多么值得慶幸的事情啊！
評(píng)論7：管學(xué)生是老師的職責(zé)任務(wù)烹植，能否把學(xué)生管好才體現(xiàn)老師的能力差異斑鸦。做一個(gè)公正、負(fù)責(zé)草雕、認(rèn)真的老師巷屿，是社會(huì)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的要求，也是老師對(duì)自己這個(gè)職業(yè)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)可和遵守墩虹，稱之為職業(yè)道德嘱巾。
遇到這樣的老師不需要慶幸，就如遇到一個(gè)認(rèn)真诫钓、負(fù)責(zé)的醫(yī)生旬昭，我們不需要慶幸，遇到一個(gè)認(rèn)真菌湃、負(fù)責(zé)的公交車司機(jī)问拘，我們不需要慶幸一樣。任何一個(gè)從事某個(gè)職業(yè)都要具備這樣的職業(yè)精神惧所，遵守這樣的職業(yè)道德骤坐，這是我們這個(gè)社會(huì)都需要遵守的職業(yè)操守和職業(yè)本分，理應(yīng)如此下愈。
之所以出現(xiàn)這樣扭曲的價(jià)值觀纽绍，和當(dāng)下社會(huì)的價(jià)值觀，道德觀念的混亂扭曲有關(guān)势似，和政府機(jī)構(gòu)的管理有關(guān)拌夏。這的確是個(gè)社會(huì)問題，但也惟其如此叫编，更需要我們每個(gè)置身其中的成人辖佣，承擔(dān)起我們應(yīng)該承擔(dān)起的義務(wù)和責(zé)任，努力做一個(gè)在自己的行業(yè)和職責(zé)范圍里認(rèn)真搓逾、負(fù)責(zé)卷谈、盡職、公正的人霞篡，為我們的下一代世蔗，做出示范。
畢竟朗兵，學(xué)校不是真空存在污淋，教育需要社會(huì)的合力，我們每個(gè)人都不應(yīng)該成為旁觀者和只會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn)的人余掖，這也是我們的義務(wù)和責(zé)任寸爆。
致老師：當(dāng)老師的你，生命中會(huì)遇到很多個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生對(duì)你而言赁豆，只不過是眾多學(xué)生中的一個(gè)仅醇。然而，對(duì)于學(xué)生來說魔种，你卻是他生命中遇到的有限的老師析二。你將是開啟他萬千世界的人，若愛节预，請(qǐng)深愛叶摄；若教，請(qǐng)全力以赴安拟。
評(píng)論8：作為老師隊(duì)伍中的一員蛤吓，我從不認(rèn)為自己是開啟一個(gè)孩子萬千世界的人。
事實(shí)上糠赦，這個(gè)萬千世界自有著萬千法門柱衔，為這世上的萬千孩子打開，在這萬千世界中愉棱，老師身于其中，不過是一段路程的陪伴者哲戚、同行者奔滑，這個(gè)孩子必將用自己的腳，向前走到這無垠的世界中去顺少，體驗(yàn)并承擔(dān)屬于他自己的獨(dú)特人生朋其。
這其中，有無數(shù)的師友脆炎、旅伴梅猿、過客會(huì)影響到他，成就到他秒裕，改變著他袱蚓。作為其中一員的老師，不可狂妄自大几蜻，當(dāng)然也無需妄自菲薄喇潘，能相遇而陪伴并有所影響，是人生因緣梭稚，要珍重愛惜颖低，自當(dāng)竭心盡力，全力以赴弧烤，惟求不負(fù)于人忱屑。
至于桃李天下，師恩難忘，當(dāng)做一種恩情感念莺戒，懷于心中即可伴嗡。桃李不言下自成蹊，相濡以沫不如相忘于江湖脏毯。能于這萬千世界中闹究，成為老師一員，得遇百千學(xué)子而教之食店，也只能說上一句：幸甚至哉渣淤，歌（教）以詠志。
致開學(xué)季：相互理解吉嫩，彼此支持价认，三劍合一，家校共贏!
