三毛說：“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖冊刖剑S多時(shí)候笋庄，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛跉赓|(zhì)里直砂、在談吐上菌仁、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中哆键。
如果你問我如何快速犯困掘托，我會(huì)告訴你給我一本書吧？只需翻上幾頁籍嘹，眼睛就開始打架闪盔。知道那么多關(guān)于讀書好的信息，卻始終無法開始好好的閱讀一本書辱士，看完就忘泪掀，反反復(fù)復(fù)讀不完一本書，直到一次偶然的機(jī)會(huì)看了這本書颂碘，一直困惑很久的問題終于得到了解答异赫。
一：明確閱讀目標(biāo)
書中作者將讀書的目標(biāo)分為三種：消遣娛樂，獲得資訊头岔，增進(jìn)理解塔拳。
培根 《論讀書》談到：可以為消遣而讀書，可以為裝飾而讀書峡竣，也可以通過讀書來增長自己的才干靠抑。孤獨(dú)寂寞時(shí)，讀書可以幫你打發(fā)時(shí)光适掰。高談闊論時(shí)颂碧，書本上得來的知識(shí)可以顯示你的不俗。處世行事時(shí)类浪，讀書可以提升你的才干载城。
僅僅停留在獲取資訊、娛樂消遣的層面费就，對(duì)促進(jìn)個(gè)人成長是有限的诉瓦。只有一種方式是真正在閱讀，那就是讓一本書向你既有的理解力發(fā)起挑戰(zhàn)力细，在沒有任何外力的幫助下垦搬，你也想要閱讀。即使有讀不懂的地方艳汽，只憑內(nèi)心的力量，反復(fù)咀嚼文字对雪，從一個(gè)陌生的概念到清晰地理解河狐，包括不查詢百度等搜索引擎，完全依靠自己的思考能力。這樣的閱讀才是對(duì)既有理解力的提升馋艺。
二：做個(gè)積極主動(dòng)的閱讀者
閱讀越主動(dòng)栅干，效果越好，收獲越多捐祠。主動(dòng)的閱讀碱鳞，不只是對(duì)閱讀本身有用，也對(duì)我們的工作或事業(yè)有幫助踱蛀，更能幫助我們的心智保持活力與成長窿给。
盧梭說：讀書不要貪多，而是要多加思索率拒，這樣的讀書使我收益不少崩泡。
讀一本好書，會(huì)讓你的努力有所回報(bào)猬膨。最好的書對(duì)你的回饋也最多角撞。第一，當(dāng)你成功地閱讀了一本難讀的好書之后勃痴，你的閱讀技巧必然增進(jìn)了谒所。第二，一本好書能教你了解這個(gè)世界以及你自己沛申。你不只更懂得如何讀得更好劣领，還更懂得生命。你變得更有智慧污它，會(huì)成為一位智者剖踊，對(duì)人類生命中永恒的真理有更深刻的體認(rèn)。
主動(dòng)閱讀的簡單規(guī)則就是邊讀邊提出問題衫贬，而且必須嘗試著自己去回答問題德澈。無論讀任何書，都必須提出問題固惯，這些問題也與重點(diǎn)有關(guān)：
(1)整體來說梆造，這本書到底在談些什么？
(2)作者細(xì)部說了什么葬毫，怎么說的镇辉？
(3)這本書說得有道理嗎？是全部有道理贴捡，還是部分有道理忽肛？
(4)這本書跟你有什么關(guān)系？
三：讀書真的要咬文嚼字嗎烂斋？
“有些書可以淺嘗即止屹逛，有些書是要生吞活剝础废，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的『蹦＃”-----弗蘭西斯·培根
不知道你是否也曾經(jīng)像我一樣评腺，拿到一本書總想細(xì)細(xì)的，甚至一字不漏的想要把讀全淑掌，最終導(dǎo)致常常一本書要讀很久蒿讥。
書中作者提出了閱讀的層次：基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀抛腕，分析閱讀芋绸，主題閱讀。針對(duì)不同的書籍有不同的閱讀方法兽埃，而檢視閱讀即略讀卻是閱讀任何一本書的必要過程侥钳。
當(dāng)你并不清楚手邊的一本書是否值得細(xì)心閱讀時(shí)（經(jīng)常發(fā)生這種情況），必須先略讀一下柄错。略讀過后舷夺，你就會(huì)很清楚了。一般來說售貌，就算你想要仔細(xì)閱讀的書也要先略讀一下给猾，從基本架構(gòu)上先找到一些想法。
查斯特菲爾德伯爵在《一生的忠告里》的第五封信談到如何提高閱讀能力里也曾說到：在閱讀的過程中颂跨，你需要的不是細(xì)節(jié)而是要點(diǎn)敢伸。人們之所以寫作，多半是為了傳達(dá)某種觀點(diǎn)。細(xì)節(jié)的作用是對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。通常际歼，你閱讀的目的是為了找出某個(gè)要點(diǎn)或某些要點(diǎn)底挫，你需要的就是這些缆娃。至于這些要點(diǎn)是由哪些細(xì)節(jié)推導(dǎo)出來的，這與你沒什么關(guān)系。
閱讀不是為了看每一個(gè)詞，而是為了獲取一些重要的事實(shí)和觀點(diǎn)琢歇。比如我們看《微習(xí)慣》這本書，只要知道微習(xí)慣是什么梦鉴、怎么做就好了李茫，不用去深究背后的原理，不用每一頁都細(xì)看肥橙。
四：如何精讀一本書魄宏？
第一階段——找出書本內(nèi)容的規(guī)則。
（1）依照作品的種類和主題加以分類存筏。
（2）使用最簡短的文字娜庇，敘述本書的內(nèi)容塔次。
（3）按照內(nèi)容發(fā)展的前后關(guān)系及順序，一一列出各部分的大綱名秀。
（4）確定作者所要解決的問題。
第二階段——詮釋作品內(nèi)容的規(guī)則藕溅。
(5)診釋作者的關(guān)鍵字匕得，與他達(dá)成共識(shí)。
(6)由最重要的句子中巾表，抓住作者的重要主旨汁掠。
(7)知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子集币，再重新架構(gòu)出來考阱。
(8)確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的鞠苟。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題乞榨。
第三階段——像是溝通知識(shí)一樣地評(píng)論一本書的規(guī)則
A． 智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
(9)除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了当娱，否則不要輕易批評(píng)吃既。（在你說出：“我讀懂了！”之前跨细，不要說你同意鹦倚、不同意或暫緩評(píng)論。）
(10)不要爭強(qiáng)好勝冀惭，非辯到底不可震叙。
(11)在說出評(píng)論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同散休。
B.批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
(12)證明作者的知識(shí)不足媒楼。
(13)證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤。
(14)證明作者不合邏輯溃槐。
(15）證明作者的分析與理由是不完整的匣砖。
注意：關(guān)于最后這四點(diǎn)，前三點(diǎn)是表示不同意見的準(zhǔn)則昏滴，如果你無法提出相關(guān)的佐證猴鲫，就必須同意作者的說法，或至少一部分說法谣殊。你只能因?yàn)樽詈笠稽c(diǎn)理由拂共，對(duì)這本書暫緩評(píng)論。
五：閱讀的最高層次--主題閱讀
在主題閱讀中有兩個(gè)階段姻几。一個(gè)是準(zhǔn)備階段宜狐，另一個(gè)是主題閱讀本身势告。
一、 觀察研究范圍：主題閱讀的準(zhǔn)備階段
(1) 針對(duì)你要研究的主題抚恒，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書目咱台。你可以參考圖書館目錄、專家的建議與書中的書目索引俭驮。
(2) 瀏覽這份書目上所有的書回溺，確定哪些與你的主題相關(guān)，并就你的主題建立起清楚的概念混萝。
二遗遵、 主題閱讀：閱讀所有第一階段收集到的書籍
(1) 瀏覽所有在第一階段被認(rèn)定與你主題相關(guān)的書，找出最相關(guān)的章節(jié)逸嘀。
(2) 根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯车要，帶引作者與你達(dá)成共識(shí)—無論作者是否實(shí)際用到這些詞匯，所有的作者崭倘，或至少絕大部分的作者都可以用這套詞匯來詮釋翼岁。
(3) 建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串的問題—無論作者是否明白談過這些問題绳姨，所有的作者登澜，或者至少大多數(shù)的作者都要能解讀為針對(duì)這些問題提供了他們的回答。
(4) 界定主要及次要的議題飘庄。然后將作者針對(duì)各個(gè)問題的不同意見整理陳列在各個(gè)議題之旁脑蠕。你要記住，各個(gè)作者之間或之中跪削，不見得一定存在著某個(gè)議題谴仙。有時(shí)候，你需要針對(duì)一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情碾盐，把他的觀點(diǎn)解讀晃跺，才能建構(gòu)出這種議題。
(5) 分析這些討論毫玖。這得把問題和議題按順序排列掀虎，以求突顯主題。比較有共通性的議題付枫，要放在比較沒有共通性的議題之前烹玉。各個(gè)議題之間的關(guān)系也要清楚地界定出來。注意：理想上阐滩，要一直保持對(duì)話式的疏離與客觀二打。要做到這一點(diǎn)，每當(dāng)你要解讀某個(gè)作家對(duì)一個(gè)議題的觀點(diǎn)時(shí)掂榔，必須從他自己的文章中引一段話來并列继效。
總之症杏，要記得你最主要的工作不是理解整本書的內(nèi)容，而是找出這本書對(duì)你的主題有什么幫助瑞信，而這可能與作者本身的寫作目的相去甚遠(yuǎn)厉颤。
