教學(xué):
1.系列位置效應(yīng)
重要的事放在開頭和結(jié)尾奖磁，注意倒攝機(jī)制，可平記憶時(shí)把順序打亂來背繁疤。
2艾兵豪斯遺忘曲線
遺忘不平衡咖为，第一次記憶是一天后，三天后一次稠腊，一周后再記憶躁染。
3.超限效應(yīng)
注意留白，過猶不及架忌。少而精吞彤。
4.高原現(xiàn)象
練習(xí)到一定階段會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象。
啟示:調(diào)整方法，堅(jiān)持饰恕。
5.思維定勢(shì)
受已有認(rèn)知影響挠羔。
6.沉錨效應(yīng)
不要被別人預(yù)先提出的意見左右，自己要開拓思維埋嵌。
7.連鎖塑造
穿襪子-穿鞋-穿衣破加。
8.詹森效應(yīng)
高水平低水準(zhǔn)發(fā)揮。
9.普雷馬克原理
利用頻率高的活動(dòng)來強(qiáng)化頻率低的活動(dòng)雹嗦。適度刺激獎(jiǎng)勵(lì)范舀。
10.頭腦風(fēng)暴效應(yīng)
沒有誰(shuí)是核心人物，問題開放性了罪，不許評(píng)價(jià)锭环，異想天開。10---12人泊藕。
11.雞尾酒效應(yīng)
雞尾酒會(huì)上的談話對(duì)象是注意中心辅辩，其他只不過是背景。
12.情緒優(yōu)先判斷
主動(dòng)放債吱七，情緒優(yōu)先理性思維汽久。
13.德西效應(yīng)
外加報(bào)酬抵消內(nèi)感報(bào)酬的現(xiàn)象。
強(qiáng)調(diào)內(nèi)驅(qū)踊餐，不要引導(dǎo)一些蠅頭小利景醇。
管理:1.情緒ABC
A指事件,B是指信念，C指情緒和行為結(jié)果吝岭。通常認(rèn)為A→C,其實(shí)是B→C.
要求:摒棄心中的非理性三痰。避免絕對(duì)化、過分概括化窜管，要有東邊日出西邊雨的心態(tài)散劫。
2.齊氏效應(yīng)
適度緊張會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。
3.延遲滿足
為了長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)而放棄即時(shí)滿足幕帆，表現(xiàn)為抑制沖動(dòng)的能力获搏，“發(fā)乎情，而止于禮”失乾，這是圣人和凡人的最大區(qū)別常熙。
4.成就動(dòng)機(jī)
不斷在自己的最近發(fā)展區(qū)挑戰(zhàn)自己，追求可能得成功碱茁。依靠自己裸卫，不依附。沒有最好纽竣，只有更好墓贿。
5.蝴蝶效應(yīng)
蝴蝶成了颶風(fēng)的杠桿支點(diǎn)茧泪。和多米諾骨牌效應(yīng)相似。教育無小事聋袋，用成長(zhǎng)性思維看待學(xué)生的一切队伟。
6.暗示效應(yīng)
自我暗示。
7.羅森塔爾效應(yīng)
暗示在起作用舱馅，皮革馬利翁效應(yīng)缰泡，雕刻的作品成為有生命的人，愛能創(chuàng)造奇跡代嗤。
8.知覺中的圖形--背景現(xiàn)象
可以轉(zhuǎn)換背景棘钞。
9.禁果效應(yīng)
抽刀斷水水更流。巧用禁果干毅。
10.配套效應(yīng)
11.扇貝效應(yīng)
當(dāng)學(xué)生行為達(dá)到一定程度宜猜，要延長(zhǎng)間隔時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)的多樣性，直到最后撤銷強(qiáng)化硝逢。
12.巴納姆效應(yīng)
找出普遍的規(guī)律進(jìn)行突破姨拥。讓人有一種料事如神的感覺。
13.習(xí)得性無助
不可讓學(xué)生產(chǎn)生絕望感渠鸽，多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)叫乌。
14.酸葡萄與甜檸檬心理
阿q的“反正是兒子打老子”，精神勝利法徽缚，積極的精神勝利法憨奸。
管理
1.馬太效應(yīng)
凡有的，加倍給他凿试，沒有的排宰，都取回。越努力越幸福那婉，越幸福越努力板甘。
避免差生差待，優(yōu)生優(yōu)待详炬。
2.互悅機(jī)制
喜愛引起喜愛盐类，這是一條人際吸引律。要真誠(chéng)呛谜。
3.自己人效應(yīng)
盡量讓對(duì)方把你當(dāng)成自己人在跳，辦事就容易。不是自己人按規(guī)則辦事呻率。家庭聚會(huì)式銷售的優(yōu)點(diǎn)，林肯:“我沒什么可依靠的呻引，礼仗，唯一依靠的就是你們。”元践，這是一種同體觀韭脊，“人際吸引律”就是在態(tài)度和價(jià)值觀上的類似性。
啟示:做學(xué)生的自己人单旁。
4.互惠原則沪羔。
先取后予。
5.羅密歐與朱麗葉效應(yīng)
干涉度越高象浑，聯(lián)系可能越緊密蔫饰。與禁果效應(yīng)聯(lián)系。
6.霍桑效應(yīng)
引起對(duì)象身份的認(rèn)知及態(tài)度產(chǎn)生偏差的存在愉豺。例:小朋友摘花送病重奶奶篓吁，老師問后又摘兩朵給她柄粹。關(guān)注就是力量坡慌。愛是縮短師生間心理距離最好的藥。
7.登門檻效應(yīng)
先提小要求拨齐，然后登堂入室驰贷。采取目標(biāo)分解法盛嘿。
8.留面子效應(yīng)
折中，先提高要求括袒，后適度降低要求次兆。
9. 課堂80+15+5法則
百分之15+5需要額外支持。關(guān)鍵是增加課堂吸引力箱熬，同時(shí)也加強(qiáng)管理类垦。但最主要是內(nèi)驅(qū)力。
10.鯰魚效應(yīng)
適度引進(jìn)能人城须。獅子領(lǐng)的一群兔子蚤认。
11.名人效應(yīng)
暈輪效應(yīng)，愛屋及烏糕伐。
12.最后通牒效應(yīng)
時(shí)間管理藝術(shù)砰琢，做重要但不緊要的事。
拖沓的原因主要是恐懼良瞧。
13.手表定律
一元化管理陪汽。一個(gè)核心。
14.邊際遞減效應(yīng)
錦上添花不如學(xué)中送碳褥蚯。表?yè)P(yáng)多了也煩挚冤。
15.社會(huì)助長(zhǎng)和干擾
點(diǎn)燃一個(gè)爆竹，就會(huì)引爆一連串爆竹赞庶。（助長(zhǎng)）創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境训挡。
三個(gè)和尚沒水吃澳骤。（干擾）
16.群體去個(gè)性化
把燈管掉。偷的錢包放出來了澜薄。
