他們在不同的領(lǐng)域進(jìn)行籽孙。評是評論烈评，評定，評價(jià)犯建，是一種評選讲冠，有等級(jí)之分。磨課是如琢如磨适瓦，對一節(jié)課進(jìn)行打磨和加工竿开，使課更加精美。議課時(shí)議論玻熙，對話否彩，討論，發(fā)現(xiàn)課堂中的問題嗦随，探討課堂中的種種可能列荔，從而認(rèn)識(shí)理解改進(jìn)課堂。
評課是判定課堂，磨課是改進(jìn)課堂贴浙，是幫助授課者完善這節(jié)課砂吞。議課針對某個(gè)有價(jià)值的問題，自己學(xué)習(xí)而不是幫助別人悬而。
從對象看呜舒，評課需要評委，針對授課教師的教學(xué)行為和教育價(jià)值觀念笨奠。磨課是出現(xiàn)什么問題解決什么問題袭蝗。議課定位于課堂教學(xué)為平臺(tái)發(fā)展教師。
從參與者看般婆，評課有主客體差異到腥，磨課要主動(dòng)參與，是幫助者和被幫助者的關(guān)系蔚袍，議課是自助和互助乡范。
從準(zhǔn)備看，評課需要評價(jià)量規(guī)啤咽。磨課需要無私的幫助別人晋辆。
從結(jié)果看，評課是得出關(guān)于授課教師的教學(xué)水平和質(zhì)量的結(jié)論宇整，發(fā)現(xiàn)授課教師的優(yōu)勢和不足瓶佳。磨課是發(fā)現(xiàn)更加有效的教學(xué)路徑。議課是從這一課的故事出發(fā)理解教學(xué)鳞青，認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)霸饲，要素之間的關(guān)系，一方面討論和思考更多的可能性臂拓，另一方面走出這節(jié)課厚脉，進(jìn)行一中求多。有了多種可能后胶惰，參與者還需要自己選擇傻工，自己思考，如果不思考童番，議課就沒有任何意義了精钮。
