-----------《為了自由呼吸的教育》讀書(shū)筆記（七）
文/李現(xiàn)風(fēng)
2022年讀書(shū)筆記
讀書(shū)筆記以以下三個(gè)出發(fā)點(diǎn)為目的：
一棘街、書(shū)中的思想遭殉，提升自己的教育理念险污；
二富岳、書(shū)中的值得借鑒的做法，提升自己的教育技巧拯腮；
三窖式、書(shū)中的美句，有鑒于哲理性的句子动壤，提升自己文章的語(yǔ)言魅力和教育文化水準(zhǔn)萝喘。
讀《為了自由呼吸的教育》作者李希貴讀書(shū)筆記七：
第三章高密教育
71.因?yàn)樽詈玫慕逃龖?yīng)當(dāng)是著眼于孩子一生發(fā)展的教育，應(yīng)當(dāng)是關(guān)注孩子心靈的教育琼懊，應(yīng)當(dāng)是使師生感受到自由蜒灰、幸福和快樂(lè)的教育。
72.年初我們梳理工作要點(diǎn)肩碟，提出了“四園”建設(shè)的目標(biāo)。我們希望通過(guò)努力凸椿，把學(xué)校辦成充滿(mǎn)親情的家園削祈，生動(dòng)活潑的樂(lè)園，探索求知的學(xué)園脑漫，墻壁開(kāi)口髓抑、花草說(shuō)話(huà)的花園。
73.“語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”优幸、“十大自我鍛造工程”吨拍、“優(yōu)秀學(xué)生自修制度”等學(xué)生自主選擇、自主發(fā)展的育人模式令校長(zhǎng)們耳目一新网杆。而且羹饰，這些經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)從理論層面進(jìn)入了操作層面、實(shí)踐性很強(qiáng)碳却。
74.日本東芝公司總裁士光敏夫有一句話(huà)：“權(quán)力是把傳家寶刀队秩，最好不要拔刀出鞘≈缙郑”
75.蘇霍姆林斯基造就告誡我們馍资，對(duì)學(xué)校得領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)关噪，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)鸟蟹。
76.一時(shí)間，跟蹤學(xué)生使兔，捕捉問(wèn)題建钥，研究教育藝術(shù)，成為高密教育的時(shí)尚火诸。
77.學(xué)校不僅要成為學(xué)生向往的地方锦针，還要成為教師向往的地方，教師若沒(méi)有積極的情感，就不可能培養(yǎng)出情感健康的學(xué)生奈搜。
78.當(dāng)一名員工晉升到他不能勝任的職位時(shí)悉盆，沒(méi)有什么比這更失敗了。這就是著名的“皮得原理”所指出的現(xiàn)象馋吗。
第四章強(qiáng)勢(shì)之夢(mèng)
78.面對(duì)挑戰(zhàn)焕盟，我相信，只要踏踏實(shí)實(shí)一步步走好宏粤；路脚翘，自然也會(huì)有。
79.“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”意思是山雨就要來(lái)了绍哎，滿(mǎn)樓都是呼嘯的風(fēng)来农。比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛和跡象，也作“山雨欲來(lái)”崇堰。
80.真正的教育沃于，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本。只有立足于學(xué)生發(fā)展海诲，并以此調(diào)整學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)繁莹，才能真正實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校的創(chuàng)建目標(biāo)，因?yàn)閭€(gè)性化學(xué)校的所謂“個(gè)性”是從培養(yǎng)的學(xué)生身上反映出來(lái)的特幔。
81.顯然咨演，開(kāi)課兩問(wèn)已遠(yuǎn)不僅僅是為了烘托，而是為讀圖編題做鋪墊蚯斯，也不僅僅是為了“把課堂氣氛提一提”薄风，更重要的是為了落實(shí)課程目標(biāo)，為孩子們的情感拍嵌、態(tài)度奠基村刨。這力量的風(fēng)帆不僅要讓一堂課中孩子們的思維輕舟蕩漾，更要讓孩子們?nèi)松拇蟠孙L(fēng)破浪撰茎。
82.提問(wèn)應(yīng)該是教師講授和學(xué)生能動(dòng)思考之間的紐帶嵌牺，應(yīng)該是將教師要講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容的鍥機(jī)。把必須教的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生想學(xué)的東西龄糊，這才是發(fā)問(wèn)本質(zhì)逆粹。
83.教育學(xué)其實(shí)是“人學(xué)”，而“人學(xué)”應(yīng)該是最大的學(xué)問(wèn)炫惩，也是人們首先應(yīng)該了解的學(xué)問(wèn)僻弹。
