? ? ? 趙曉峰老師扛稽，本科學(xué)歷，中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師滑负。從教16年來(lái)在张，長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，現(xiàn)從事1805和1806兩班數(shù)學(xué)教學(xué)工作矮慕，深入鉆研教材教法瞧掺，積極實(shí)施新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育凡傅，課堂氣氛輕松活潑辟狈，曾多次講授洛陽(yáng)市觀摩課，伊川縣觀摩課夏跷，伊川縣新上崗教師培訓(xùn)課哼转，并多次參加“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)；關(guān)心關(guān)愛學(xué)生槽华，注重學(xué)生身心發(fā)展壹蔓，教學(xué)成績(jī)名列前茅。先后被評(píng)為洛陽(yáng)市優(yōu)秀教師猫态、洛陽(yáng)市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人佣蓉、伊川縣優(yōu)秀教師披摄、伊川縣數(shù)學(xué)兼職教研員。
一勇凭、愛是永恒的主題
? ? ? ? 做好的老師疚膊，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)虾标，愛是教育的靈魂寓盗，沒有愛就沒有教育。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子璧函，孩子就愛誰(shuí)傀蚌。只有愛孩子人，他才可以教育孩子”蘸吓。而我們的趙老師就是這樣做的善炫。
? ? ? 我們每天很早到達(dá)學(xué)校，天尚未明亮库继，而這時(shí)销部，我們總能看見數(shù)學(xué)老師的身影，她像我們的守護(hù)神制跟，形影不離。我們都很納悶：老師為何來(lái)的這么早酱虎？因?yàn)橼w老師從不占我們的課余時(shí)間雨膨，她總是在自己的課上將她所擁有的知識(shí)傳授給我們。最終读串，我們終于明白了這是怎么一回事：趙老師每天來(lái)這么早聊记，是為了反復(fù)備課，提高課堂效率恢暖，使我們?cè)谡n堂上輕松學(xué)習(xí)排监。我們也終于明白了，為什么在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上杰捂，我們總是那么輕松愉悅舆床！我們無(wú)不為之感動(dòng)地?zé)釡I盈眶！
? ? ? 趙曉峰老師像母親一樣關(guān)心著我們嫁佳。她的課在上午第一節(jié)挨队，每當(dāng)這時(shí)，她總會(huì)問(wèn)我們：“同學(xué)們吃飯了嗎蒿往？有勁兒?jiǎn)崾⒖眩俊碑?dāng)然，我們異口同聲瓤漏，聲音洪亮地喊道：“吃飽了腾夯，有勁颊埃！”到了中午將要放學(xué)的時(shí)候，趙老師急急忙忙地跑到教室里蝶俱，對(duì)我們說(shuō)：“下午下雨班利，記得帶傘！”到了下午跷乐，趙老師則又會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“明天有寒流肥败，記得穿溫暖的衣服！”日復(fù)一日愕提，有了趙老師這及時(shí)而又溫馨的“天氣預(yù)報(bào)”馒稍，我們不知少受了多少“皮肉之苦”！
? ? 在課堂上浅侨，趙老師善于用幽默纽谒、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，讓我們?cè)谡J(rèn)真聽課的同時(shí)如输，還能享受無(wú)限的樂趣鼓黔。課后，有同學(xué)問(wèn)老師：“您為什么喜歡用這么有趣的語(yǔ)言來(lái)上課呢不见？”老師微笑道：“我之所以這樣做澳化，是為了使你們感到輕松，讓壓力減小稳吮，不讓你們受‘壓力之苦’缎谷。”原來(lái)灶似，老師時(shí)刻刻都把我們放在第一位列林！真是“教師的春風(fēng)，日日沐我心酪惭；一位好老師希痴，勝過(guò)萬(wàn)卷書”
? ? 發(fā)揮師生的情感作用，就可以提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣春感∑龃矗“愛”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！趙老師在教育過(guò)程中鲫懒，對(duì)學(xué)生傾注了全部的愛心和熱情纺铭，對(duì)教育對(duì)象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)刀疙，也注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”舶赔，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。一些教師在關(guān)注知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)谦秧，往往會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望竟纳。而趙老師在復(fù)習(xí)時(shí)撵溃，更關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感锥累，從而有信心和動(dòng)力再次出擊缘挑。在復(fù)習(xí)時(shí)，課堂上桶略，趙老師會(huì)根據(jù)問(wèn)題的難易讓不同的學(xué)生來(lái)回答语淘。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來(lái)背誦定理、性質(zhì)际歼，還對(duì)他們提出表?yè)P(yáng)和肯定惶翻，激起他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要求比一比鹅心、賽一賽吕粗。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，趙老師會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他：“你今天的表現(xiàn)真棒旭愧！明天能更大膽嗎?”等颅筋。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓我們學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂输枯，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中议泵，我們學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就能集中注意力桃熄，積極思考先口，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率蜻拨。
? ? ? 這一切的一切，無(wú)不滲透著一個(gè)字――愛桩引！您的愛缎讼，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦坑匠，清泉一般甘甜血崭。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻厘灼，比母愛更細(xì)膩夹纫，比友愛更純潔。您――數(shù)學(xué)老師的愛设凹，天下最偉大舰讹、最高潔！
二月匣、學(xué)生的主動(dòng)性是課堂成功的關(guān)鍵
? ? 感情基礎(chǔ)是師生合作的前提钻洒，趙老師用她的“愛”贏得了學(xué)生們的接受和感謝。而接下來(lái)锄开，趙老師用她那高超的教學(xué)手段充分地調(diào)動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性素标。
? ? “上課”“起立，老師好――”這是老師們普遍的上課開頭語(yǔ)萍悴，而在趙老師的課上头遭，卻有另一番景致。每次喊“上課”的癣诱，確是一名學(xué)生计维，這是怎么回事呢？原來(lái)這是趙老師教學(xué)手段之一――“學(xué)生當(dāng)師法”狡刘。就是在做完題之后享潜，由趙老師選題，同學(xué)們主動(dòng)嗅蔬、自由挑選剑按，在課堂上講，而第一個(gè)講的同學(xué)需要喊“開課語(yǔ)”澜术，這對(duì)我們輕松學(xué)習(xí)有很大的幫助艺蝴。
? ? ? 而以上的教學(xué)手段還包括在“加分制”中鸟废。所謂“加分制”就是學(xué)生根據(jù)自己所選題的難度而加分猜敢，到期末，分?jǐn)?shù)最高的前四名可獲得專屬的數(shù)學(xué)獎(jiǎng)狀盒延。為此缩擂，同學(xué)們選題時(shí)常常爭(zhēng)吵得面紅耳赤，都要選能得分高的題講添寺。使我們的學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)到主動(dòng)胯盯、積極、向上的狀態(tài)计露，當(dāng)然學(xué)習(xí)效率就很快提升上來(lái)博脑。
? ? ? ? 構(gòu)成這些活動(dòng)的根本就是趙老師用的“師友組合”，由一名學(xué)習(xí)好的學(xué)生和一個(gè)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生坐在一起票罐，“師傅”幫助“學(xué)友”叉趣，使學(xué)習(xí)的過(guò)程井井有條，使他們共同進(jìn)步该押，再由兩組“師友”構(gòu)成一個(gè)“師友組”疗杉。在分題時(shí)，如果讓學(xué)友講題的話就可多得一分蚕礼，這樣既可以督促師傅幫助徒弟乡数，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)友的積極性椭蹄。趙老師利用這些教學(xué)模式使我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)積極性有了大幅度的提高，開始懂得了自學(xué)净赴，讓我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌Ｃ星懊┥亍Ｎ覀兠總€(gè)人都是趙老師的小粉絲呢！
? ? 要珍惜課堂每一分鐘玖翅，善于把握最佳時(shí)間翼馆。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘金度。所以应媚，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完猜极，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考中姜。趙教師根據(jù)不同課型安排教學(xué)過(guò)程，調(diào)整教學(xué)方法跟伏，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)丢胚、解決關(guān)鍵問(wèn)題，然后她再通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等受扳，使教學(xué)過(guò)程一直向著有利于我們學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行携龟，保證我們學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。趙老師通常在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表勘高，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間峡蟋，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無(wú)廢話华望，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)蕊蝗，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率赖舟。時(shí)間是有限的蓬戚，但趙老師堅(jiān)持在每次提問(wèn)之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘建蹄。讓所有的學(xué)生開動(dòng)腦筋碌更，進(jìn)行思考裕偿，為解決問(wèn)題作出自身努力洞慎。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思考，我們就能恍然大悟嘿棘，不僅省去教師講的時(shí)間劲腿，而且有利于面向全體，提高課堂效率鸟妙。最后趙老師每節(jié)課必須至少留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)焦人。
? ? ? ? 葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)花椭，教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣忽匈。我們應(yīng)該形成和善待人、文明禮貌的習(xí)慣矿辽，應(yīng)要求所有的學(xué)生見到老師丹允，客人都主動(dòng)打招呼，老師見到學(xué)生也應(yīng)該微笑點(diǎn)頭袋倔。校園是一個(gè)家雕蔽，來(lái)者就是客，要讓學(xué)生有這樣的心態(tài)宾娜、這樣的感覺批狐。這并不是做表面文章，而是習(xí)慣成自然前塔。應(yīng)該讓學(xué)生形成關(guān)心社會(huì)嚣艇、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。應(yīng)要求學(xué)生不隨地亂扔果皮紙屑嘱根，要求學(xué)生善待生靈髓废，善待環(huán)境。應(yīng)該讓學(xué)生形成勤于學(xué)習(xí)该抒，樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣慌洪。應(yīng)要求學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)作業(yè)完善自我的內(nèi)在需求凑保，時(shí)時(shí)學(xué)冈爹，處處學(xué)，事事學(xué)欧引。良好的習(xí)慣將使學(xué)生終生受益频伤。
