? ? ? ? ? 第二次看這本書(shū)坪郭，又有不同的感受个从，這次更多的是在之前的基礎(chǔ)上，去實(shí)際地嘗試使用其中的一些技巧歪沃，在使用之后會(huì)有一些收獲嗦锐，也有一些疑惑的地方北滥，在這里分享幾個(gè)我的感受注服。
? ? ? ? 第一個(gè)爱咬，關(guān)于幫助孩子面對(duì)他們的感受
? ? ? ? 其中講到了通過(guò)專(zhuān)注的傾聽(tīng)冗锁、說(shuō)出他們的感受构捡，而不是一味地否定他們的感受忠聚。我在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中確實(shí)是會(huì)有明顯的效果挠日，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)逮京，可能一半一半吧缘眶，我會(huì)感受到孩子的情緒是能夠被安撫和平靜下來(lái)的嘱根，這讓我很開(kāi)心。我覺(jué)得對(duì)于老師來(lái)說(shuō)可能會(huì)存在一些不方便的地方在于巷懈，首先该抒，在課堂上，老師不能過(guò)于專(zhuān)注地傾聽(tīng)和關(guān)注某一個(gè)孩子砸喻，所以當(dāng)很多孩子柔逼，都想要說(shuō)出自己的想法蒋譬，或說(shuō)很多時(shí)，我會(huì)不知道怎么辦愉适，讓他說(shuō)完又很浪費(fèi)時(shí)間犯助，打斷他我又不知道這樣做對(duì)不對(duì)，或者是有什么更好的方式可以讓我順利地讓他先暫時(shí)停止维咸。而不會(huì)打消他的積極性剂买。
? ? ? ? 第二個(gè)，關(guān)于如何讓孩子與我們合作（我認(rèn)為如何讓他們就是乖乖聽(tīng)話）
? ? ? ? ? 通常孩子會(huì)犯一些反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤癌蓖。如：把衣服弄臟瞬哼、寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉、丟三落四等等租副。文中列舉了10個(gè)成人會(huì)做出反應(yīng)的方式（反面的）坐慰，我全部中槍?zhuān)ㄔ牧耍矣X(jué)得基本上每個(gè)人肯定都中槍了）用僧，有些我是無(wú)意的结胀，有些已經(jīng)在盡量避免，還有一些是我意識(shí)到可能不對(duì)责循，但是沒(méi)有找到的方法去應(yīng)對(duì)糟港，只能就先這樣吧。我想我必須做出改變院仿，文中提到的五個(gè)技巧秸抚。1、描關(guān)于述你所見(jiàn)到的歹垫，或者描述問(wèn)題剥汤；讓孩子自己去思考如何解決，某些情況下還是管用的排惨，但不同的孩子肯定不是萬(wàn)能的秀姐。2、提示若贮。3省有、用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)。4谴麦、說(shuō)出你的感受（最近會(huì)用的多蠢沿，對(duì)相對(duì)比較乖的孩子管用些，鬧騰的孩子效果不大匾效，至少不能短時(shí)間見(jiàn)效）5舷蟀、寫(xiě)便條（暫時(shí)還沒(méi)用過(guò)）
? ? ? 第三個(gè)，鼓勵(lì)孩子自立
? ? ? 我覺(jué)得其實(shí)也是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，解決問(wèn)題野宜。其中印象特別深刻的是給孩子建議的部分扫步，我覺(jué)得寫(xiě)的特別棒，平時(shí)生活中或者課堂上匈子，孩子在遇到問(wèn)題河胎，征求你的意見(jiàn)或是請(qǐng)求支援的時(shí)候，成人很容易犯的錯(cuò)誤就是給出你的建議虎敦，并說(shuō)明原因游岳。看起來(lái)似乎并沒(méi)有錯(cuò)啊其徙，但其實(shí)是阻礙了孩子的獨(dú)立思考胚迫，同時(shí)給到他自己很笨，這點(diǎn)兒?jiǎn)栴}都想不到的感受和慢性暗示唾那，時(shí)間久了孩子就不會(huì)自己思考访锻，做決定了。而我們要做的是什么呢闹获？1朗若、幫他整理紛亂的思路，說(shuō)出她心里的感受和想法昌罩；2、把問(wèn)題重新敘述一遍灾馒，說(shuō)完后沉默一會(huì)兒茎用，給孩子時(shí)間自己思考，有利于他想出解決辦法睬罗；3轨功、提供外部可利用的資源；做完這些之后容达，如果孩子還沒(méi)有想出辦法古涧，你再說(shuō)出你的建議，要注意方式花盐，具體是什么方式呢羡滑？嘿嘿，自己去看吧算芯！
? ? ? ? 先暫時(shí)寫(xiě)到這里吧柒昏，以后有新的收獲再分享，墻裂推薦熙揍，可以看看职祷，不只是對(duì)孩子，很多方式對(duì)成人也是相通的
