? ? ? 一女生，初二桂肌。跟老師請假說去輸液数焊，結(jié)果二十幾天不見人。通知家長崎场，做生意沒在家佩耳，爺爺奶奶年紀大管不了孩子。就委托朋友管孩子谭跨。今兒又曠課了干厚。
? ? 班主任撈不著家長，很無奈螃宙。上交政教處蛮瞄。報告校長。三人都在教育她：
“你這樣可不行啊谆扎，我們天天得操心挂捅，出了問題咋辦！”
? 她站在那不吭聲堂湖。
“你這種學生闲先，老師都怕你了，三天兩頭這樣无蜂，說你多少回了也不會改饵蒂。”
? ? 她低眉順眼還是不吭聲酱讶。
? “你來學校了就得好好哩，你看人家都多好彼乌，該跑操跑操泻肯，該上課上課，老是不來學會中慰照？”這話沒情緒有道理灶挟、挺溫和《咀猓可她就站在那不一句話也不說稚铣，也不分辯。
? ? 咨詢老師走近她，拍拍她蹭在衣服上的墻灰惕医，低聲跟她聊：“其實吧耕漱，你這樣做肯定有一個重要的原因，對不對抬伺？”孩子抬眼看了一下點點頭螟够。“爸媽不在家峡钓，跟著奶奶過挺想他們吧妓笙？”孩子點頭說“嗯”。
? ? 心門打開了能岩，愿意去咨詢室聊聊寞宫。聊到媽媽，聊到陪伴的話題拉鹃，聊到孩子暫時沒來學的原因辈赋，孩子止不住地掉眼淚，嘴角抽搐著毛俏。原來炭庙，班里的很多孩子總是對她指指點點，說東說西煌寇，孩子曠課是想逃離焕蹄。
? ? 反思：1.盯著問題不一定有結(jié)果，關(guān)注眼前這個人才是必要的阀溶。2.談問題就是變相指責腻脏，不利于良好關(guān)系的建立。3.想通過講道理解決問題往往收效甚微银锻。
? ?
? ?
? ?
