作者將閱讀分為了四個(gè)層次子漩，現(xiàn)在就按照書中所說的第三個(gè)層次——分析閱讀方法（閱讀一本書的方法）來讀這本書（也算是學(xué)以致用上真，正如書中所說：關(guān)于實(shí)用類的書有一點(diǎn)必須牢記于心，就是任何實(shí)用類的書都無法解決該書所關(guān)心的實(shí)際問題，實(shí)際問題的解決只能靠你的行動(dòng)蜘犁。）团赁。分析閱讀總共有十一個(gè)規(guī)則育拨。

第一個(gè)規(guī)則是對(duì)書進(jìn)行分類（實(shí)用型？故事欢摄？戲劙旧ァ？歷史怀挠？科學(xué)析蝴？哲學(xué)？社會(huì)學(xué)绿淋？）闷畸，顯然，這是一本實(shí)用類的書躬它。談規(guī)則的書都可以立刻認(rèn)出來是實(shí)用性的腾啥。這樣的書所談的總是人類行為領(lǐng)域中，怎樣可能做得更好或更糟。

第二個(gè)規(guī)則是簡(jiǎn)潔地說明這本書在說什么倘待。這本書的目標(biāo)就是教會(huì)我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)主動(dòng)的閱讀者疮跑，即為增進(jìn)理解而閱讀的人。它將閱讀分為了四個(gè)層次凸舵，分別說明祖娘，并且針對(duì)每一類書，對(duì)其閱讀方法進(jìn)行了說明啊奄。

第三個(gè)規(guī)則是將書中重要篇章列舉出來渐苏，說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)。這本書的邏輯也是非常清楚的菇夸，看目錄就能清晰知道作者的寫作思路琼富，首先是談閱讀藝術(shù)的第一、二庄新、五鞠眉、二十一章；其次是談的閱讀的四個(gè)層次择诈，第三章談第一層次基礎(chǔ)閱讀械蹋、第四章談第二層次檢視閱讀，第六至十一章談最核心的第三個(gè)層次分析閱讀羞芍，第二十章談第四層次主題閱讀哗戈，第十三章至第十九章則分別談了不同類別書的具體閱讀方法。

第四個(gè)規(guī)則是找出作者要問的問題荷科。整本書最大的問題是書名：如何閱讀一本書唯咬？然后分解成了一些小問題：什么樣的閱讀才能算是主動(dòng)閱讀或是進(jìn)理解的閱讀？主動(dòng)閱讀分為哪向個(gè)層次步做？每個(gè)層次怎么閱讀副渴？針對(duì)不同類的書是否有所不同奈附？

這四個(gè)規(guī)則共同組成了分析閱讀的第一階段全度，即找出一本書在談什么的階段。

第五個(gè)規(guī)則是找出關(guān)鍵詞斥滤，與作者達(dá)成共識(shí)将鸵。這本書的關(guān)鍵詞就是：主動(dòng)閱讀、基礎(chǔ)閱讀佑颇、檢視閱讀顶掉、分析閱讀、主題閱讀挑胸。我們?cè)陂喿x時(shí)痒筒，必須明白了作者所寫的關(guān)鍵詞是什么意思，這樣才能與作者達(dá)成共識(shí)，才是可以進(jìn)行討論的前提簿透。在生活中移袍，確實(shí)經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，就是有些人都沒明白你說什么老充，他就開始反駁葡盗，開始批評(píng)。所以啡浊，明白關(guān)鍵詞的詞義觅够，是進(jìn)行進(jìn)一步理解書中內(nèi)容的前提。

第六個(gè)規(guī)則是找出關(guān)鍵句巷嚣，抓出主旨喘先。這本書的關(guān)鍵句包括關(guān)鍵詞的定義和每一個(gè)規(guī)則的定義，這些關(guān)鍵句共同組成這本書的主旨廷粒。

第七個(gè)規(guī)則是找出重要論述的段落苹祟，如果沒有這樣的段落，則須利用關(guān)鍵句自己構(gòu)架出來评雌。

第八個(gè)規(guī)則是找出作者對(duì)問題的解答树枫。這本書通過四個(gè)層次的閱讀方法的介紹及不同類書的閱讀方法的介紹回答了書中最核心的問題：如何閱讀一本書。

規(guī)則五六七八組成了分析閱讀的第二個(gè)階段景东，詮釋一本書的內(nèi)容砂轻。

規(guī)則九是在評(píng)論一本書之前，一定要先讀懂（讀懂不是讀完）一本書斤吐。讀懂一本書搔涝，是評(píng)論一本書的前提，在說出“我同意”和措、“我不同意”庄呈，或“我暫緩評(píng)論”之前，你一定要能肯定地說“我讀懂了”派阱。所以讀一本書沒讀明白或是讀一點(diǎn)就來評(píng)論一本書诬留，是不負(fù)責(zé)的行為。當(dāng)然贫母，這點(diǎn)是針對(duì)一本好書文兑。書中也說了一些爛書，無邏輯腺劣，盡自己的能力后绿贞，也讀不懂。作者說這只能在你盡過最大努力之后橘原，才能說“我不懂“籍铁，要因?yàn)闀皇亲约旱睦碛刹拍苷f這樣的話涡上。這個(gè)規(guī)則具體用到這本書，我同意書中的觀點(diǎn)拒名，但在具體操作中吓懈，會(huì)有所簡(jiǎn)化。

規(guī)則十是當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)靡狞，要理性地表達(dá)耻警，而不要無理地辯駁或爭(zhēng)論。

規(guī)則十一是尊重知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)不同甸怕，在作任何評(píng)斷之前甘穿，都要找出理論基礎(chǔ)。我們?cè)谠u(píng)論時(shí)梢杭，要注意自己是有理有據(jù)温兼、理性地表達(dá)，還是個(gè)人觀點(diǎn)的闡述武契。

這三個(gè)規(guī)則組成了分析閱讀的第三個(gè)階段募判，公正地評(píng)判一本書。

上面是嚴(yán)格按照第三層次閱讀——分析閱讀法來讀的咒唆。

此外作者還提出了第一層次閱讀——基礎(chǔ)閱讀届垫，這是閱讀的準(zhǔn)備階段，包括形成一些基本的閱讀能力和技巧

第二層閱讀——檢視閱讀全释，包括略讀和粗淺的閱讀装处，可以理解成瀏覽全書結(jié)構(gòu)和大意。是快速了解一本書和選書時(shí)用的方法浸船。

最高層次的閱讀是主題閱讀妄迁。這里的主題閱讀是指為了研究某個(gè)主題找出相關(guān)的書，然后進(jìn)一步找出書里相關(guān)的章節(jié)李命，為自己研究所用登淘，并不用把每一本相關(guān)的書都閱讀完（以前就是這么理解主題閱讀的，認(rèn)為要把相關(guān)的書都讀完）封字，而是以自己和主題為主黔州，這跟寫論文差不多。

從這許多規(guī)則的運(yùn)用來說周叮，可以看出作者所提的讀書法稍顯繁瑣了辩撑。作者在書中也承認(rèn)這一點(diǎn)界斜，他說這只是給大家提了一個(gè)框架仿耽，具體實(shí)踐中，可以根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整各薇，但總是離不開這整體的框架和核心的原則项贺。

總之君躺，這本書對(duì)了解和形成系統(tǒng)的讀書思維和方法是非常有幫助的。有了系統(tǒng)的框架开缎，再在實(shí)踐中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整棕叫，就會(huì)形成適合自己的讀書方法。全書觀點(diǎn)很明確奕删，作者就像一個(gè)不厭其煩的教師俺泣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)你說著該怎樣成為一個(gè)主動(dòng)的閱讀者，怎樣提高自己的閱讀能力完残，道理講的很透伏钠，但因?yàn)檎Z(yǔ)言習(xí)慣的問題，有些話讀起來有點(diǎn)繞谨设。

此外熟掂，我認(rèn)為別人說的所有的讀書方法對(duì)自己都是一種參考，那種能讓自己更高效理解和應(yīng)用一本書的觀點(diǎn)的讀書方法扎拣，才是最好的方法赴肚。所以需要自己在讀書的過程中不斷總結(jié)吸收改進(jìn)，適合的才是最好的二蓝。

作者：渡影寒塘

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來源：簡(jiǎn)書

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