拉開教室門挠他，走出賽課室的一瞬間扳抽，我的心軟綿綿的。早已經(jīng)縮成一團的胃好像也一下子被激活了绩社，咕嚕咕嚕地活蹦亂跳地叫個不停摔蓝，腿腳也靈便了很多赂苗，步履輕盈愉耙。
終于講完了！
終于可以睡個好覺了拌滋！
終于可以敞開肚子放心大膽地吃得下一頓好吃的了朴沿！
……
是啊，大家都說“久經(jīng)戰(zhàn)場败砂，無需緊張”的時候赌渣，我還是“不爭氣”地懸起了心，緊張了好久好久昌犹。
雖然也曾無數(shù)次登上了公開課的講臺坚芜，也曾好多次面對陌生的學生，陌生的環(huán)境斜姥，而自己也還是能夠基本發(fā)揮出隨機應變的水平鸿竖，哪怕內(nèi)心慌張卻依舊滿面春風不露聲色沧竟。但這一次無生講課的課堂卻仿佛是在九年前教師招聘考試之后就再也沒有嘗試過，心里沒底缚忧，惶恐悟泵。加之從江蘇講課歸來，帶著疲憊與躊躇闪水，面對著緊張的期中考糕非，那一顆懸著的心始終都沒能真正的放下，絲毫沒有實實在在得輕快些球榆，此刻又毫無歇腳地接到了參加市級賽課的通知——時間很緊朽肥，任務很重，壓力很大芜果。
我的那一顆小小的心好像快要干癟鞠呈，枯竭。但我的心中又有一種強大的動力想要挑戰(zhàn)自己右钾，很明確的清楚自己再也不會像小時候那樣子遇到一點問題就膽怯到想要去逃避和放棄蚁吝。
此時此刻，當我回顧這次的經(jīng)歷時舀射，浮現(xiàn)在腦海里的是那樣的兩個詞“熱愛”“敬畏”窘茁，不自覺地又想起了付老師曾經(jīng)說過的那句話“往事不會如煙，經(jīng)歷必有收獲脆烟∩搅郑”我自己的那一顆心，仿若又一次笑意盈盈地敞開了邢羔，又一次注入了新的活力驼抹。
要講哪一課呢？時間緊張的情況下首先考慮從自己講過的公開課里挑選一個相對得心應手的篇目吧拜鹤！文言文框冀、作文、說明文敏簿、游記散文明也，比較起來文言文比較容易些。那就《記承天寺夜游》吧惯裕！
我竟然就這樣帶著一份莫名的自信心翻出來自己很認真?zhèn)溥^的教案温数，準備迎戰(zhàn)。沒有經(jīng)歷過那就早做準備蜻势，多試幾次撑刺，總還是可以在反反復復的試驗中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的。
但當我越來越沉浸在這短短的80幾個字的文本背后握玛，鉆研著作者的寫作背景及人生經(jīng)歷的時候够傍，就越發(fā)地感覺到自己的設計還是那么稚嫩——甚至于浮于表面次员，流于形式。我竟然還是沒有真正的讀懂蘇軾王带，讀懂他的那樣一份“閑”的灑脫淑蔚。
磨課吧！換內(nèi)容肯定是不可能的愕撰，那就只能硬著頭皮磨刹衫！課本、課下注釋搞挣、單元提示带迟、課后題、教學參考書囱桨、網(wǎng)絡資料仓犬，還有關于蘇軾人生品悟的論文資料……統(tǒng)統(tǒng)要看。有經(jīng)驗的教師的指導和意見必須要聽舍肠，還一定要結(jié)合自己的思考進行反復修改搀继。
就這樣一遍一遍的修改，重新定位著自己的教學重難點翠语，教學目標以及在推進教學目標落實的過程中自己的每一次活動安排想要達到的效果叽躯，同時要預期到可能會出現(xiàn)的問題。那樣一段時間肌括，睜著眼睛的時候心里是惦念著蘇軾的点骑，吃飯的時候腦子里是盤算著過程推進的，直到第五稿修改過后谍夭，初步成型的時候有一定要在睡前梳理一遍才能安心入睡黑滴，即使也并不能踏實地陷入深睡眠。那一段時間紧索，實現(xiàn)了無需節(jié)食的自然瘦身袁辈。那樣一段時間里，只要有機會便會毫不猶豫地安坐在電腦前齐板，保持大腦高速運轉(zhuǎn)吵瞻，同時小手指還一定要跟得上節(jié)奏葛菇。
當我站在評委老師的面前甘磨，開始展示課堂的瞬間，雖然還是會因為用力過猛導致板書的時候按斷粉筆眯停，但依舊笑意盈盈地寫下蒼勁有力的幾個大字然后轉(zhuǎn)頭繼續(xù)講述济舆，也還是會因為內(nèi)心忐忑突然大腦一片空白，甚至忘記了想要表達的板書內(nèi)容莺债，但仍然處變不驚地組織好過渡語言然后努力回憶出自己的流程和順序滋觉。
我努力地將自己最自然的一面展示出來签夭，盡力讓自己的心安住在小小的心房里。有那樣的幾個瞬間椎侠，我感受著來自于課堂帶給我的力量第租。是啊，這樣的一種神奇的力量讓我更加明確自己的心底里是那么地熱愛著課堂這樣的一片凈土我纪，這樣的一塊心靈花園慎宾。我用自己的汗水澆灌著這里的花兒草兒，浸潤著它們浅悉，灌溉著自己內(nèi)心的成長趟据。
這一次經(jīng)歷，更讓我在熱愛的背后體會出對文本术健，對課堂的敬畏之心汹碱。是啊，不知不覺間荞估，我已經(jīng)從原先那樣一個只能按部就班地按照基本內(nèi)容展開教學的稚嫩的小姑娘一步一步走來咳促，慢慢開始模仿著經(jīng)典大師的課堂設計的過程中一點一點摸索著自己的風格和特點，然后在課程設計的過程中逐漸找到了些自己的方向勘伺，我開始注重課堂設計的創(chuàng)新和美感等缀。但又在注重形式的過程中發(fā)覺扎實地圍繞文本展開教學內(nèi)容的實實在在及有效性，我意識到了內(nèi)容與形式并存的重要娇昙。我想到了海安的老師們已經(jīng)在課堂的設計中潤物無聲地將自我的創(chuàng)意和理解加入了字里行間的解讀尺迂，同時做到了不憤不啟，不悱不發(fā)冒掌。這應該是我接下來要努力去做的最為重要的事噪裕。
我想，余映潮老師和王崧舟老師的課堂似行云流水般款款而來股毫，給人內(nèi)心的溫潤舒適膳音，這份坦然與從容的背后是對文本內(nèi)容的充分理解，更是對語言文字的敬畏傲逦堋祭陷！
是啊，對文字的敬畏可以讓我們內(nèi)心始終謙遜趣席，始終擁有朝前努力的動力兵志。
