職初教師觀課心得

今天很榮幸能夠傾聽(tīng)六節(jié)高質(zhì)量的職初教師課堂杨凑，總體感悟三點(diǎn)：1透典、驚嘆剛工作一年的年輕同志教學(xué)素養(yǎng)之高晴楔，完全不露職初的生澀怯弱顿苇，都是自信擔(dān)當(dāng)。

遺憾自己研究能力不足税弃，不能給本校老師更高位的指導(dǎo)纪岁。

焦慮自己作為中年教師，教學(xué)能力成長(zhǎng)較慢则果。一個(gè)老師一旦放棄對(duì)自己的嚴(yán)格要求蜂科，就會(huì)如同溫水煮青蛙的結(jié)果。希望能夠常常驚醒自己短条。

具體談?wù)剬?duì)印象深刻的幾節(jié)課及教師感受导匣。

第一堂課：人教版三年級(jí)下冊(cè)《搭配》。這節(jié)課教案設(shè)計(jì)應(yīng)是經(jīng)過(guò)研討斟酌的后的精品教案茸时，整個(gè)教學(xué)情景流暢贡定，從早起上起床開(kāi)始，穿衣可都、吃早餐缓待、上學(xué)，生活中的小小事情渠牲，數(shù)學(xué)的眼觀可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題旋炒，收獲數(shù)學(xué)知識(shí)胀溺。課堂教學(xué)目標(biāo)突破較好旅择，尤其在符號(hào)的表達(dá)和有序思考上完成的一氣呵成，而且教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生自主探究盖溺、對(duì)比答姥、交流等過(guò)程自主經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程铣除。另外一個(gè)亮點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中形象的肢體語(yǔ)言鹦付，一個(gè)擬聲詞“唰”的過(guò)程刷出了學(xué)生進(jìn)行搭配的過(guò)程尚粘，引發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知、動(dòng)作感知甚至調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維敲长。

稍許意見(jiàn)：1郎嫁、對(duì)于例題上學(xué)路徑方法的選擇，我認(rèn)為將路抽象成字母再進(jìn)行連線 祈噪，左后呈現(xiàn)的結(jié)果與穿衣泽铛、吃早餐解決方法，我認(rèn)為這個(gè)太有牽引的痕跡钳降，禁錮學(xué)生的思想厚宰。我覺(jué)得要基于學(xué)生的思維，從家到書(shū)店，動(dòng)態(tài)產(chǎn)生路再考慮后段路的搭配铲觉，或者我們應(yīng)更多的傾聽(tīng)澈蝙、查看學(xué)生自主解決的過(guò)程。2撵幽、這節(jié)課灯荧，學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單搭配問(wèn)題的建模已經(jīng)很豐富，學(xué)生已經(jīng)乘法原理及算式闡述出來(lái)盐杂。我想這個(gè)時(shí)候需要學(xué)生或者老師的一個(gè)小結(jié)逗载。

最后，這位執(zhí)教教師是一個(gè)自身?xiàng)l件非常好的教師厉斟，希望他對(duì)自己的教學(xué)事業(yè)永遠(yuǎn)充滿熱情擦秽，不斷追求越败。

第二節(jié)：三年級(jí)下冊(cè)《年月日》置谦，這是我第三次聽(tīng)職初教師上這一課袱蜡，三節(jié)課給我留下不同的感受坪蚁。這今天節(jié)課給我最大的印象是板書(shū)敏晤。平常總追求板書(shū)的精煉簡(jiǎn)單译打，但今天的板書(shū)卻是復(fù)雜的，不斷變換，色彩斑斕，從剛開(kāi)始的不認(rèn)同监婶，到最后我覺(jué)得也挺有童年的味道。第二带污，這節(jié)課充分了考慮了學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)情才是課堂需要的，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂中心荸型，教學(xué)重難點(diǎn)才能突出。第三這節(jié)課能夠有序思維嚴(yán)格的完成復(fù)雜控漠、繁瑣的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的教學(xué)目標(biāo)也是難得可貴的偶翅。

稍許意見(jiàn)：1灾测、這節(jié)課教學(xué)活動(dòng)可以改良骤宣，更多的讓學(xué)生去探究憔披、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)癣缅，老師牽引的痕跡太深，這樣會(huì)顯得知識(shí)的干燥直晨，強(qiáng)調(diào)出知識(shí)的識(shí)記了吟策。2、教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該更明確，盡量避免多次補(bǔ)充追問(wèn)的出現(xiàn)，這樣不能深刻激發(fā)學(xué)生的思維浅役。3、教師語(yǔ)言的控制和表述還要加強(qiáng)惧盹。

第三節(jié)：三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》瞪讼，這節(jié)課我挺熟悉的钧椰，因?yàn)樽约赫J(rèn)真執(zhí)教過(guò)符欠。在這節(jié)課開(kāi)始之時(shí)，我有兩個(gè)愿望秒际，一是希望一堂出現(xiàn)從長(zhǎng)度引入的小數(shù)認(rèn)識(shí)的優(yōu)課狡汉，二是想看看張宏偉老師《認(rèn)識(shí)小數(shù)》課堂。在聽(tīng)謝老師這節(jié)課時(shí)感悟很多：1是很熟悉寄锐，教學(xué)的的流程優(yōu)秀相似尖啡。2是當(dāng)初我一些困擾的點(diǎn)這位新教師處理的云淡風(fēng)輕，我想這也是我糾結(jié)的性格照成的衅斩。3、當(dāng)初我出現(xiàn)的一些問(wèn)題您宪，也共性的出現(xiàn)在課堂上了。老師處理學(xué)生表述方式不統(tǒng)一的問(wèn)題上處理比我要好宪巨，但是還有幾個(gè)核心問(wèn)題沒(méi)解決。

稍許意見(jiàn)：1极祸、本課的教學(xué)目標(biāo)是否落在到位怠晴。小數(shù)的讀法，小數(shù)的意義汰规，平均分物邑，這些在教學(xué)環(huán)節(jié)上都呈現(xiàn)了溜哮，但要說(shuō)落實(shí)到學(xué)生身上色解，還會(huì)打了一些折扣。教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)科阎、教學(xué)表達(dá)、教師小結(jié)突出教學(xué)的重難點(diǎn)還是很有必要的蝌矛。2错英、本課教室的課件制作不夠，有些關(guān)鍵性地方課件完善不夠椭岩，不能很好體現(xiàn)信息技術(shù)的價(jià)值。

當(dāng)然献雅，作為一個(gè)在教研能力較弱的學(xué)校的新進(jìn)教師塌计，對(duì)小數(shù)意義教學(xué)領(lǐng)悟能到這個(gè)程度也是值得贊揚(yáng)的。

第四節(jié)課夺荒，五年級(jí)《打電話》這一堂課的教學(xué)難度比較大技扼，但老師執(zhí)教此課比較完整，教學(xué)流暢剿吻，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效。但這堂課學(xué)生的生成性較強(qiáng)椰棘，表達(dá)較難榄笙，學(xué)生的自主意識(shí)很強(qiáng)，所以要求老師對(duì)學(xué)生的預(yù)測(cè)應(yīng)該很充分茅撞，也十分考查教師的教學(xué)機(jī)智。老師在課堂上過(guò)于要求學(xué)生按照教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行剑令，對(duì)學(xué)生質(zhì)疑拄查、學(xué)生資源運(yùn)用的很少。在教學(xué)目標(biāo)的完成上碍脏，有部分同學(xué)的參與度不高稍算，教學(xué)難點(diǎn)在后進(jìn)生或者中下學(xué)生群體中突破指導(dǎo)不夠。第三邪蛔，個(gè)人覺(jué)得在探索最省時(shí)的打電話的迭代過(guò)程與探究數(shù)字變化規(guī)律有些關(guān)聯(lián)，成為兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分勃教。但這兩個(gè)部分應(yīng)該是相互輔助匠抗，不可分割的，才能體現(xiàn)打電話過(guò)程倍增的意義绳军。

五年級(jí)《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》這節(jié)課。這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰门驾，從體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特征特點(diǎn)出發(fā)，到繪制折線統(tǒng)計(jì)圖楣责，根

據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖分析背后的數(shù)據(jù)產(chǎn)生原因聂沙。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，老師教態(tài)親切沮趣，非常具有感染力坷随。