當(dāng)下的教育里隔嫡，我們看到了人世的浮躁和功利主義的毒瘤描沟，為了分?jǐn)?shù)忘嫉，為了升學(xué)率，教育沒有了人性氧敢，對學(xué)生沒有了尊重。于是就有了校長帶領(lǐng)班主任和學(xué)生一起到寺廟燒香拜佛询张；于是就有了高考班集體在教室里打吊瓶孙乖；于是就有了將學(xué)生的成績排名編制成學(xué)號印在校服上的創(chuàng)舉；于是就有了“只要學(xué)不死份氧，就往死里學(xué)”唯袄、“眼睛一睜，開始競爭”蜗帜、“提高一分恋拷，干掉千人”之類的雷人標(biāo)語；于是有了高中三年同班同學(xué)形同路人厅缺，因為這無關(guān)高考蔬顾，讀三年高中睡覺從不脫衣服宴偿，冬天不蓋被子，因為穿衣服诀豁，折疊被子都需要時間窄刘。
教育離不開分?jǐn)?shù)，要有分?jǐn)?shù)舷胜，但不能只有分?jǐn)?shù)都哭；離不開升學(xué)率，要有升學(xué)率逞带，但不能只有升學(xué)率欺矫。因為我們的教育要對所有孩子負(fù)責(zé)，而不是支隊孩子的分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)展氓；要對孩子的今天負(fù)責(zé)穆趴，更要對孩子的明天負(fù)責(zé)；要對孩子一時負(fù)責(zé)遇汞，更要對孩子一生負(fù)責(zé)未妹。
比如，為應(yīng)付高考空入，你可以照本宣科络它，你可以死整蠻干，你可以讓學(xué)生拼個你死我活歪赢，但你也可以通過教學(xué)改革化戳，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)埋凯、能動學(xué)習(xí)点楼、快樂學(xué)習(xí)。我們要分?jǐn)?shù)白对，但我們絕不能為了成績而成績掠廓，為了分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)，把教育最基本的東西全部丟掉甩恼，以犧牲孩子的身心健康為代價去換取蟀瞧。
即使通過高壓能有一個高分，而對于分?jǐn)?shù)以外的其他東西条摸，諸如態(tài)度能力悦污、道德情操、思想品質(zhì)屈溉、意志毅力塞关、心理素養(yǎng)、強(qiáng)健體魄等卻都沒有了子巾，這樣的高分又有什么用呢帆赢？
唯一同時獲得美國“總統(tǒng)國家藝術(shù)獎”、英國女王M.B.E勛章和“全美最佳教師獎”的雷夫老師线梗，他的教育理念就是：如果我想讓孩子成為怎樣的人椰于，我必須成為那樣的人。我希望他們舉止優(yōu)雅仪搔，我也必須非常優(yōu)雅瘾婿，每時每刻，即使我想對他們發(fā)火的時候烤咧，也必須非常優(yōu)雅偏陪，即使他們氣得我想扔他們到窗外，我也必須保持優(yōu)雅煮嫌。我想讓孩子們努力笛谦，我自己就必須成為我孩子從沒見過的那么努力工作的人。
一次在中國做報告昌阿，有老師提問怎樣讓學(xué)生考得又好素質(zhì)又高饥脑。雷夫回答說：“分?jǐn)?shù)只是整個追求的一部分，而不是全部懦冰。他總是持續(xù)不斷告訴學(xué)生灶轰，分?jǐn)?shù)不是一切。當(dāng)學(xué)生們不怕分?jǐn)?shù)刷钢，非常放松的時候笋颤，不再擔(dān)心分?jǐn)?shù)的時候，分?jǐn)?shù)反而提高了内地∫祝考試只是一個我們這種教育體制下往前走的一條小路而已。所以政府對孩子們做的那點(diǎn)小小的測驗瓤鼻，對他的孩子來說那是太容易了秉版。”
在應(yīng)試教育下盲目追風(fēng)茬祷，這是最容易清焕、最省力的。現(xiàn)在許多教師僅靠逼迫學(xué)生做大量作業(yè)來應(yīng)付考試祭犯，僅憑拼時間秸妥、拼體力甚至拼生命去獲取分?jǐn)?shù)，其實是最笨也最偷懶沃粗、最簡單的辦法粥惧，說到底還是缺乏用心，不負(fù)責(zé)任最盅。素質(zhì)教育既不反對考試突雪，也不反對抓高考升學(xué)率起惕，關(guān)鍵是用什么辦法去應(yīng)試，去提高升學(xué)率咏删。
