吳非老師在講座上講了一個(gè)故事：
講故事前酷含，他先問(wèn)聽(tīng)講的我們：“老師們，如果我們?nèi)ミh(yuǎn)足汪茧，天黑了天下雨了而你卻掉隊(duì)了椅亚，作為領(lǐng)隊(duì)或者隊(duì)友的我們用不用等你啊舱污？”
大家一致回答：“用呀舔，當(dāng)然要等啊，要不然掉隊(duì)的人可就很危險(xiǎn)了扩灯！”
吳非老師說(shuō)：“是啊媚赖，這個(gè)道理和我們給學(xué)生上課一樣霜瘪，那些掉隊(duì)的學(xué)生也和遠(yuǎn)足中掉隊(duì)的我們一樣的心理啊省古！”
吳非老師接著開(kāi)始講故事：
有一個(gè)小男生，學(xué)習(xí)東西很慢丧失，每次回答問(wèn)題基本上都答不上來(lái)豺妓，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，老師們每節(jié)課提問(wèn)什么的大多都會(huì)有意無(wú)意的跳過(guò)他布讹。有一回琳拭，語(yǔ)文老師講公開(kāi)課，無(wú)意間看到了這個(gè)在課堂上表現(xiàn)很消極的小男孩描验，她想了想就把一個(gè)問(wèn)題降低了一個(gè)半的難度白嘁，然后提問(wèn)了這個(gè)小男孩，小男孩用了很長(zhǎng)時(shí)間膘流，還說(shuō)的結(jié)結(jié)巴巴絮缅，但終于把這個(gè)問(wèn)題回答出來(lái)了。因?yàn)槭枪_(kāi)課呼股，語(yǔ)文老師很有耐心地傾聽(tīng)著他回答完耕魄，告訴他說(shuō)：“你回答的真不錯(cuò)呢，能不能重新梳理一下彭谁，把答案再?gòu)?fù)述一遍給大家聽(tīng)呢吸奴？”
小男孩默了默，重新整理了一下語(yǔ)言缠局，這次終于很流暢地回答了問(wèn)題则奥。老師高興地說(shuō)：“你看你說(shuō)的多清楚有條理啊，回答的真好狭园，大家要向你學(xué)習(xí)读处！”
晚上小男孩回家給爸爸媽媽講：“今天我們老師上公開(kāi)課了〕”
爸爸媽媽想公開(kāi)課跟我們孩子無(wú)關(guān)啊档泽，就隨口敷衍地說(shuō)：“嗯，知道了揖赴，老師上公開(kāi)課了啊馆匿。”
小男孩接著說(shuō)：“我們老師叫我了……”
嗯燥滑？＝ケ薄！
爸爸媽媽一下子坐端正了铭拧。
“我回答對(duì)了赃蛛，老師表?yè)P(yáng)了我恃锉。”
爸爸激動(dòng)地說(shuō)：“我就說(shuō)我就說(shuō)……我就說(shuō)我們兒子很行吧呕臂！”
媽媽倒是什么也沒(méi)說(shuō)破托，她端著盤(pán)子到了廚房悄悄抹起了眼淚。
過(guò)了幾天歧蒋，數(shù)學(xué)老師上課土砂，琢磨著挑學(xué)生板演，無(wú)意間一抬頭谜洽，看到了小男孩亮亮的眼睛：“哎就你了萝映，上來(lái)試試吧！”
小男孩上去了阐虚，數(shù)學(xué)老師很善于引導(dǎo)序臂，他引導(dǎo)著小男孩慢慢把題做出來(lái)了，數(shù)學(xué)老師很會(huì)表?yè)P(yáng)人：“嗯真好实束，比我想象中快了二十秒呢奥秆！”
又隔了幾天，英語(yǔ)老師想讓學(xué)生范讀咸灿，又看到了這個(gè)眼睛亮晶晶的小男生吭练，英語(yǔ)老師挑了他，讀完之后英語(yǔ)老師說(shuō)：“讀的真好析显，我沒(méi)想到你發(fā)音這么標(biāo)準(zhǔn)鲫咽，像播音員呢！”
從此之后谷异，這個(gè)男孩的人生得到了改變……
這就是課堂滋養(yǎng)的力量分尸。
其實(shí)平常日常生活的每一節(jié)課堂，就是我們和學(xué)生圍成的一個(gè)生命場(chǎng)歹嘹。
我們理想的課堂是什么模樣呢箩绍？
我覺(jué)得就是我們和學(xué)生在這個(gè)生命場(chǎng)里彼此喚醒，彼此搖動(dòng)尺上，共同生長(zhǎng)材蛛。
