每天記錄教學(xué)心得侧甫，每天記錄課堂發(fā)現(xiàn)珊佣，每天發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。
我發(fā)現(xiàn)披粟，學(xué)生并不欠缺能力，而是缺乏知識(shí)冷冗。
這點(diǎn)在我最近的教學(xué)中體現(xiàn)突出守屉。我每帶著他們學(xué)習(xí)的課文或文章或文學(xué)作品，學(xué)生讀不懂最大的原因：缺少文章的背景知識(shí)和相關(guān)內(nèi)容的人生經(jīng)驗(yàn)蒿辙。讀書越讀到最后拇泛，知識(shí)往往比技能重要。除了缺乏知識(shí)思灌，還缺少閱讀與寫作的策略俺叭。但這些，在中小學(xué)泰偿，基本沒有那個(gè)語文教師能正經(jīng)的帶他們體驗(yàn)閱讀過程或?qū)懽鬟^程熄守。
我該怎么解決這個(gè)問題呢？
1.提供相應(yīng)背景知識(shí)耗跛。
2.聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)裕照。
3.真正走進(jìn)課文中，思辨也好调塌，體驗(yàn)體悟也好晋南，總得去到文字中走它個(gè)幾遍。比直接告訴他們“教師的結(jié)論或教學(xué)參考書”的結(jié)論要好的多羔砾。
我們不缺教師教的過程负间，缺少的是學(xué)生自己讀或?qū)懙倪^程。
可見姜凄，過程其實(shí)比簡(jiǎn)單的結(jié)果重要政溃。
