?????? 昨天，在忙碌了一上午之后予借，第四節(jié)是二年級(jí)3班的科學(xué)課频蛔。這是一個(gè)很活躍的班級(jí)，說來也怪晦溪，很多老師覺得在她的課堂上十分“可怕”的***，在我的課堂上常常是坐的最端正三圆，回答問題最積極的寶貝捺信。
??????? 哪個(gè)孩子不希望被看見呢际插！讓我們多多地看見孩子……遇見孩子美好的未來校哎！
?????? 還記得去年剛接這個(gè)班的時(shí)候的“痛苦”，他們班的課是每周五下午的最后一節(jié)适荣，每次課孩子們來了都很難安靜下來，課堂上也總有各種各樣的“意外”出現(xiàn)弛矛。但是比然，看著一個(gè)個(gè)嬌小可愛的寶貝，真不忍心發(fā)火强法，積極地調(diào)整自己的情緒，其實(shí)也就調(diào)節(jié)了孩子們的情緒闰歪。慢慢地蓖墅，這個(gè)班的孩子越來越乖（當(dāng)然，班主任老師的用心絕對(duì)功不可沒Ｂ鄯），科學(xué)課堂也一次比一次令人愉悅迂曲。
?????? 昨天的《磁極間的相互作用》寥袭，我沒有用PPT課件。僅僅利用了實(shí)物投影传黄。整堂課孩子們興趣高漲，參與積極膘掰，自己也是樂在其中……
引入：
??????? 一輛載著被衛(wèi)生紙包裹的愛牛小車识埋，一塊標(biāo)了南北的磁鐵凡伊，借助實(shí)物投影給孩子們變戲法地讓小車前進(jìn)后退。孩子們一下子就被深深地吸引了系忙。追問惠豺，猜猜汪老師是如何做到的呢风宁？
??????? 前文中的覃同學(xué)就說蛹疯，“汪老師，小車?yán)锩嬉灿写盆F捺弦。因?yàn)槲以谏钪型孢^磁鐵，有些磁鐵就會(huì)這樣”?“會(huì)怎樣骂际？你能給我們具體說一說嗎冈欢？”“當(dāng)磁鐵的南極靠近南極就會(huì)相互推動(dòng)，南極靠近北極就吸在一起了”“哇凑耻，***同學(xué)真是個(gè)愛探索的寶貝”……這時(shí)，眼光剛好掃過班里另一個(gè)調(diào)皮大王的身體类缤，看到他端坐的樣子邻吭，可愛極了，順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他囱晴，“我相信我們黎同學(xué)也一定是一個(gè)生活中愛探究的寶貝”?，頓時(shí)驮瞧，臉上洋溢著幸福的笑容……我知道枯芬，這節(jié)課，這小伙子應(yīng)該會(huì)安分了千所。
新知：
????? 一、條形磁鐵的相互作用
????? 1.磁極間相互靠近有幾種方式呢最楷？（學(xué)生上臺(tái)展示）
?????? 2.排斥、吸引的圖形化記錄方式
?????? 3.活動(dòng)記錄單的記錄
??????? 4.現(xiàn)象分析管嬉，及結(jié)論總結(jié)
?????? 二朗鸠、蹄形磁鐵的相互作用+條形和磁鐵的相互作用
?????1-5組兩個(gè)蹄形磁鐵，研究蹄形磁鐵的相互作用胎挎。
????? 6-11小組 一蹄形忆家、一條形研究?jī)烧唛g的相互作用。
????? 現(xiàn)象分析芽卿，總結(jié)?
?????? ?三、環(huán)形磁鐵的相互作用
?? ? 教師演示称杨，環(huán)形磁鐵的相互作用
??????? 盡管教學(xué)流程是簡(jiǎn)單的筷转，但是學(xué)生的全情投入讓我記憶猶新。要說具體出彩在哪兒呜舒，我也記不清了。只是唤殴，依稀記得實(shí)驗(yàn)過程中，教學(xué)過程中老師的不斷點(diǎn)評(píng)眨八，一次又一次的點(diǎn)燃了孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維的火花左电。
