? ? ? 我不會(huì)狞洋！我還沒想好弯淘！沉默方式......
? ? ? 相信大家在課堂中肯定也遇到過(guò)類似的情況。很多時(shí)候吉懊，教師可能就選擇：那你再思考下庐橙、那你看看找一位小伙伴幫忙等方式應(yīng)對(duì)這些情況，在給學(xué)生臺(tái)階的同時(shí)也讓課堂教學(xué)得以延續(xù)借嗽。試想态鳖，這樣的方式，有這些情況的學(xué)生是否還會(huì)在接下來(lái)的課堂中持續(xù)類似方式恶导？答案是肯定的浆竭，因?yàn)樗麄冇辛艘蕾囆裕焕蠋熃械搅瞬沂伲傆修k法應(yīng)對(duì)邦泄。那么，如何讓學(xué)生更好地參與裂垦、投入我們的課堂顺囊？通過(guò)學(xué)習(xí)這一章的內(nèi)容，我有了一定的思考缸废。
? ? 我們?cè)谡n前精心備課的同時(shí)包蓝，需要設(shè)計(jì)與學(xué)生有強(qiáng)連接的情境（有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂）企量、制定全員參與的活動(dòng)要求與規(guī)則（真要求）测萎、營(yíng)造不畏錯(cuò)誤的安全氛圍（重視學(xué)生獲得結(jié)果，參與思考的過(guò)程）届巩。
