順清圖片發(fā)自簡書App
第一題绍移、
原來從沒有想過會利用繪本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練艳悔，聽完課程后才發(fā)現(xiàn)我讀繪本的方式還算有點(diǎn)科學(xué)性急凰。互動式閱讀始終貫穿于我們的親子共讀時光猜年，一問一答抡锈，玩的不亦樂乎。
現(xiàn)在在讀《培生分級~預(yù)備級》《英語分級閱讀~預(yù)備級》和《Story Phonics》還有一些電子書籍
第二題乔外、
選擇在閱讀中累積單詞與閱讀能力
why:在啟蒙路上床三，圖圖一直在學(xué)習(xí)Sight Word。我特別喜歡它的韻律感杨幼，圖圖也一樣撇簿。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他由沉默到復(fù)述上面的句子差购，所以我把目標(biāo)定位成流利說而忽略了高頻詞的學(xué)習(xí)四瘫。在后面的閱讀中，我找到了圖圖的弱點(diǎn)欲逃，總會跳過高頻詞去讀句子找蜜。
和英語大咖晗媽聊過后，才糾正我的認(rèn)知暖夭，慢慢重視高頻詞的學(xué)習(xí)锹杈。由于剛剛看單詞撵孤，我選擇由少變多，并把游戲引入閱讀竭望。
how:我這次使用了雙語版《父與子》
指字跟讀邪码，讀兩遍后我會讓圖圖圈出高頻詞“the”“you”和“me”，并數(shù)一數(shù)分別出現(xiàn)了幾次咬清。
最后和圖圖一邊畫闭专，一邊拼三個高頻詞
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