（課前游戲。）
師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎峦筒？猜猜這是什么節(jié)日究西？
（出示相應(yīng)節(jié)日的圖片。）
生：……
師：喜歡過(guò)節(jié)嗎物喷？
生：喜歡卤材！
師：為什么遮斥？
生：團(tuán)圓在一起，很快樂(lè)扇丛。
師：（示圣誕節(jié)圖）术吗，這是什么？
生：圣誕節(jié)帆精。
師：為什么喜歡较屿？
生：有禮物。
師：你還了解什么關(guān)于圣誕節(jié)卓练？
生：在每年的１２月２４日……
師：老師發(fā)現(xiàn)一提起過(guò)節(jié)你們就特別開(kāi)心隘蝎。今天我們就上一課關(guān)于圣誕節(jié)的。希望能給你們帶來(lái)快樂(lè)襟企。
上課嘱么！
師：抬頭看老師寫課題。
（板書課題顽悼。）
師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文曼振，誰(shuí)會(huì)讀課文？
生：（齊讀課題表蝙。）
師：真不簡(jiǎn)單拴测，生字都讀對(duì)了乓旗。
（相機(jī)正音府蛇，標(biāo)拼音。）
師：同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)屿愚。請(qǐng)大家打開(kāi)生字表汇跨，同學(xué)之間互相讀一讀，把字音讀準(zhǔn)確了妆距。
（生生互讀穷遂。）
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀
（出示：援助。）
師：“援”還可以怎么組詞娱据？
生：支援蚪黑。
師：課文還有一個(gè)詞？
（出示“援助中心”）
師：你對(duì)這個(gè)詞有什么了解中剩？
生：幫助實(shí)現(xiàn)愿望的忌穿。
師：課文中說(shuō)了“援助中心”，每到圣誕節(jié)就要在商場(chǎng)里設(shè)置一棵這樣的樹结啼，掛滿許多人的心愿
（相機(jī)畫樹掠剑。）
師：這就是給予樹！
（齊讀郊愧。）
師：這樹上有“棒棒糖”朴译。
（出示：詞“棒棒糖”井佑。）
（齊讀詞。）
師：這“棒”怎么寫眠寿？
生：左窄右寬躬翁。
師：還有一個(gè)規(guī)律橫多距離短！記住了嗎澜公？自己動(dòng)筆寫一寫姆另。
生：（描寫）
師：先寫到這兒，看來(lái)同學(xué)們生字掌握不錯(cuò)坟乾，課文一定讀得也很好迹辐。邊聽(tīng)邊想，課文中都寫到了誰(shuí)甚侣？給你印象最深的是誰(shuí)明吩？
（分小節(jié)讀。）
師：讀正確了嗎殷费？誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了印荔？有沒(méi)有不對(duì)的地方？
生：落下了一個(gè)字详羡。
師：你聽(tīng)得真仔細(xì)仍律。請(qǐng)剛才的同學(xué)再來(lái)讀讀這個(gè)詞。
（再讀）
師：有誰(shuí)实柠？
生：哥哥水泉、姐姐……
師：誰(shuí)給你們留下印象最深？
生：金吉婭窒盐。
師：他做了什么事給你留下這么深的印象草则？
生：他給陌生的小女孩買了洋娃娃，給家人買棒棒糖蟹漓。
師：你有什么疑問(wèn)炕横？
生：不給家人買好東西？
師：好葡粒，讓我們一起走入課文份殿。我們先來(lái)看第三小節(jié)，請(qǐng)一位同學(xué)讀嗽交，其他同學(xué)拿出筆劃出描寫金吉婭的句子卿嘲。
（出示課文第三小節(jié)。）
生：“只有八歲的小女兒沉默不語(yǔ)轮纫∏还眩”
師：什么是“沉默不語(yǔ)”？
生：就是不說(shuō)話掌唾。
師：老師明白了“沉默不語(yǔ)”就是什么不說(shuō)放前，什么不做忿磅。
生：錯(cuò)了！
師：那沉默不語(yǔ)的她在想些什么凭语？自由讀讀1-3自然段葱她。
生：（自由讀１～３自然段。）
師：在想著什么似扔？
生：我只買著棒棒糖吨些，家人會(huì)不會(huì)罵我呀！
師：心里想著家人炒辉。還會(huì)想什么豪墅？
生：２０美元做了什么？
師：擔(dān)心媽媽生氣黔寇。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話偶器？
（讀相應(yīng)句子。）
師：如果我們與哥哥姐姐高興樣子對(duì)比一下就能明白她為什么“沉默不語(yǔ)”了缝裤。連起來(lái)讀一讀屏轰。
（讀相應(yīng)句子。）
師：哥哥姐姐是興高采烈是不是憋飞？再給同學(xué)們一邊想象一邊讀霎苗。
（生讀相應(yīng)句子。）
師：通過(guò)“沉默不語(yǔ)”聯(lián)系上文榛做，我們走入了她的內(nèi)心唁盏。感受到她的心里想著家人，體貼家人瘤睹。這么體貼升敲，為什么只給家人買了棒棒糖答倡？你們提的多有價(jià)值轰传。讓我們?cè)賮?lái)默讀課文第四自然段，想想金吉婭為什么要給小女孩買洋娃娃瘪撇？并劃出相關(guān)的句子获茬。
生：（默讀）
師：你們劃了哪些句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
（讀相應(yīng)句子倔既。）
師：同學(xué)們發(fā)表了自己的見(jiàn)解恕曲。不少同學(xué)都說(shuō)了這句話，出示：“可是媽媽渤涌，我們有這么多人佩谣，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻沒(méi)有实蓬∪准螅”
生：打錯(cuò)了吊履，少字了。
師：出示“什么都”调鬓，我覺(jué)得少三個(gè)可以呀艇炎。
生：少了，說(shuō)明不了一點(diǎn)兒“都沒(méi)有”腾窝。
師：有了說(shuō)明什么缀踪？
生：說(shuō)明小女孩一丁點(diǎn)兒，一絲一毫都沒(méi)有虹脯。
師：是的驴娃，上課前，我們都說(shuō)了循集，孩子們最想過(guò)圣誕節(jié)托慨。孩子們唱啊，跳啊暇榴，沉浸在幸负窨茫快樂(lè)之中，可這個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有蔼紧。想想她沒(méi)有什么婆硬？
生：沒(méi)有人關(guān)心。
生：沒(méi)有人愛(ài)奸例。
生：沒(méi)有禮物彬犯。
生：沒(méi)有圣誕節(jié)的樂(lè)趣。
師：小女孩在金吉婭的眼中什么都沒(méi)有查吊。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話谐区。
生：讀“可是……沒(méi)有”。
師：多么可憐的小女孩在圣誕節(jié)前夕什么都沒(méi)有逻卖。如果你就是金吉婭宋列，你來(lái)到這棵掛滿心愿卡的樹前，她會(huì)說(shuō)什么评也？
生：……盼望實(shí)現(xiàn)愿望炼杖。
師：金吉婭，讀了會(huì)在想什么盗迟？
生：我一定要幫她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望坤邪。
師：那你呢？
生：我要幫助她罚缕。
師：可是艇纺，這是媽媽辛辛苦苦攢下的錢，是讓她幫哥哥姐姐實(shí)現(xiàn)愿望的。你想清楚了嗎黔衡？
生：想清楚了消约。幫她買到洋娃娃。
師：你們有幫她的同情心與決心员帮。誰(shuí)帶著大家再來(lái)讀讀這段話或粮？
生：（讀段話。）
師：我體會(huì)到了金吉婭幫助家人的決心±谈撸現(xiàn)在氯材，你們知道她為什么幫小女孩買洋娃娃嗎？她還送給小女孩什么硝岗？
生：溫暖氢哮。
生：真誠(chéng)的心。
師：多么善良的孩子型檀！我們感受到了她的善良仁愛(ài)冗尤。
（板書：善良仁愛(ài)。）
師：聽(tīng)胀溺，圣誕的鐘聲敲響了裂七，給予樹下有個(gè)八歲的小女孩。我現(xiàn)在就是金吉婭的媽媽仓坞，我生氣過(guò)背零。可是无埃，我現(xiàn)在要緊緊地?fù)肀е鸺獘I徙瓶。你們還是她的兄弟姐妹。你們會(huì)怎樣嫉称？
（出示：我極了侦镇，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。）
生：我高興極了织阅，緊緊地?fù)肀е鸺獘I壳繁。
師：出示課文“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I，這個(gè)圣誕節(jié)蒲稳，她不但送給我們善良氮趋、仁愛(ài)伍派、同情和體貼江耀，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)匦δ槨闭l(shuí)來(lái)讀讀？
（指名一生讀）
師：我們感動(dòng)極了诉植。讓我們這些被感動(dòng)的人們一起讀讀這段話祥国。
生：（齊讀）
師：八歲的金吉婭善良，深深地打動(dòng)我們。收了洋娃娃的小女孩會(huì)怎么說(shuō)舌稀？
生：謝謝你的洋娃娃啊犬。
生：謝謝你送給我的愛(ài)。
師：小女孩感受到了壁查。
生：謝謝你（一時(shí)語(yǔ)塞觉至，不知怎么說(shuō)了）
師：（機(jī)智）小女孩愿望實(shí)現(xiàn)了，激動(dòng)地說(shuō)不出話睡腿。課后請(qǐng)同學(xué)們替小女孩寫一寫這段話语御。
下課！
