? ? ? ? 今天查找了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》專題內(nèi)容郑象，通過學(xué)習(xí)，我對核心素養(yǎng)有全新的認(rèn)識和體會⌒戳ィ現(xiàn)將我的不成熟的想法整理如下：
? ? ? 首先衣式，我明白了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是新時代的課程標(biāo)準(zhǔn)。
? ? ? 主要指學(xué)生應(yīng)具備的渤愁，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力牵祟。它包括三個方面，六大要素猴伶，十八個基本點课舍。核心素養(yǎng)是要準(zhǔn)確而具體地回答“培養(yǎng)什么人塌西、怎樣培養(yǎng)人”的問題。核心素養(yǎng)研制的根本目的筝尾，是促使每個學(xué)生全面而有個性地發(fā)展捡需。最終培養(yǎng)出有靈氣的學(xué)生。即有正氣筹淫、有志氣站辉、有勇氣、有骨氣损姜、有底氣饰剥、有靈氣、有才氣摧阅、有人氣的能適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的新型人才汰蓉。
? ? ? 其次，傳統(tǒng)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要棒卷。
? ? ? 在培養(yǎng)目標(biāo)上顾孽，不能只重視傳授知識，不注重發(fā)展能力比规，按一個模式培養(yǎng)學(xué)生若厚，這樣不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長。在教學(xué)內(nèi)容上蜒什，教材不是是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容测秸，更不是學(xué)生知識的主要來源。
? ? ? ? 第三灾常、靈動課堂因互動而精彩霎冯，學(xué)生因自主而發(fā)展。 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講岗憋，學(xué)生的仔細聽為主肃晚，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué); 老師是領(lǐng)隊，學(xué)生是隊員仔戈，老師領(lǐng)路帶學(xué)生关串，最終講著講著學(xué)生不見了。而我認(rèn)為监徘，一節(jié)好課是要講著講著晋修，老師不見了。
? ? ? ? 靈動課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問凰盔，是讓教師轉(zhuǎn)換角色墓卦，退到幕后; 讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性户敬。雖然說“教無定法落剪、貴在得法”睁本，但是通過學(xué)習(xí)，我還是覺得更好的教學(xué)方法在教學(xué)過程中起到事半功倍的效果忠怖。
當(dāng)然呢堰，好的教學(xué)方法是適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，在以后的教學(xué)工作中凡泣，我會積極實踐新的教育教學(xué)方式枉疼，爭取運用科學(xué)的、合理的教育教學(xué)方法給我們的傳統(tǒng)課堂注入新鮮的血液鞋拟，使我們的課堂教學(xué)充滿活力骂维，使每個孩子都能得到全面的提高。
