9月23和24日這兩天發(fā)生兩件事情结洼，讓我發(fā)現(xiàn)我用人上的自以為是黎做，給我深深的痛擊松忍，恨鐵不成鋼的同時(shí)，也反思自己教育管理能力不足之處鸣峭。
第一學(xué)校將要進(jìn)行最美教室評(píng)比，安排兩女生張貼榮譽(yù)榜標(biāo)語摊溶，結(jié)果這兩個(gè)女學(xué)生把榮譽(yù)榜標(biāo)語貼進(jìn)框里了。
第二件事
學(xué)校訂牛奶莫换，我讓一男生到中學(xué)部拿牛奶骤铃，結(jié)果他把牛奶全帶回家了坷剧。第二天再領(lǐng)劲厌，我才發(fā)現(xiàn)問題听隐，經(jīng)詢問他居然還說謊了哄啄。
細(xì)節(jié)略，有空再補(bǔ)咨跌。
后續(xù)反思：這是溝通方式出現(xiàn)了問題。我只采用了單向的溝通锌半，只是命令和布置任務(wù)，它沒有雙向溝通刊殉，所以學(xué)生對(duì)此并不了解。多數(shù)時(shí)候老師所給到學(xué)生的都是單向溝通记焊，所以要做到雙向溝通，這樣才會(huì)在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候不會(huì)犯錯(cuò)誤遍膜。只有在雙方都理解和領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，才會(huì)產(chǎn)生更高的執(zhí)行力瓢颅。所以就不會(huì)出現(xiàn)你認(rèn)為是這樣的，他所認(rèn)為的是另外一樣的挽懦，這就產(chǎn)生了歧義，因此問題就出現(xiàn)在沒有做到雙向溝通信柿。
所以以后再跟學(xué)生交流安排任務(wù)的時(shí)候，一定要給耐心和時(shí)間讓學(xué)生來把自己所講的事情復(fù)述蔫磨，或者讓他來講出自己要做的事情。只有他明白了堤如，才會(huì)把事情做得更好蒲列。
