放假前赛不，學(xué)校計(jì)劃教師假期共讀的書目，我選了好久罢洲，最后確定為這本書《高手教師》踢故。這本書是魏智淵先生寫的，以前讀過他寫的《教師閱讀地圖》惹苗，還知道他的網(wǎng)名鐵皮鼓殿较。取名靈感來自于德國作家君特·格拉斯的小說《鐵皮鼓》桩蓉，小說主人公不想加入成年人的世界帚戳，想讓自己永遠(yuǎn)像一個(gè)孩子蔬胯。這用在魏智淵的經(jīng)歷上有幾分貼切产场。在陜西乾縣一中成為響當(dāng)當(dāng)?shù)拿麕煏r(shí)窿冯，他卻不斷為應(yīng)試壓力對師生的扭曲而痛苦。如同解決不了苦惱的孩子芜赌，只有在成人世界里自我放逐错蝴，離家出走。
從陜西老家步蜀道入川，又自川入蘇，從蘇州到蘇北寶應(yīng)，到內(nèi)蒙古鄂爾多斯的鄉(xiāng)下，再赴北京辦學(xué)校，離開新教育后，與志同道合的兄弟們到河南山西等地辦學(xué)壮不，現(xiàn)任南明教育集團(tuán)三位總校長之一癌椿、山西運(yùn)城市新港實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長褪贵，幾乎環(huán)繞中國跑了一圈抗俄；所幸的是脆丁，輾轉(zhuǎn)的經(jīng)歷沒有讓他放棄思考，他的教育著作《應(yīng)試時(shí)代的教師責(zé)任》《教師閱讀地圖》《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》等在中小學(xué)教育界廣為傳播动雹，讓他的思想和精神同身體一樣槽卫，走向了全國。
也有人說胰蝠，“鐵皮鼓”應(yīng)作如此解法：鐵——性格剛直歼培，耐擊打；皮——樣子皮實(shí)茸塞，身材壯實(shí)躲庄，為人樸實(shí)；鼓——樂家重器钾虐，不鳴則已噪窘，鳴則驚人。
高手教師究竟高在哪里效扫？
一倔监、會(huì)利用“第一性原理”
·伊隆·馬斯克的“第一性原理思維模型”是指用批判性思維和懷疑精神拷問人們固化的認(rèn)知，回溯事物背后的第一性原理菌仁，即事物的本質(zhì)浩习，圍繞著這個(gè)本質(zhì)，重新思考怎么做济丘。
而第一性原理瘦锹，則強(qiáng)調(diào)從問題的最本質(zhì)的核心出發(fā)進(jìn)行推理思考，不被過去的經(jīng)驗(yàn)或各種參照系所干擾。
比如有人說弯院，教師的工資待遇低的時(shí)候辱士，我就在想，我的工資低嗎听绳？我到底給教育創(chuàng)造了什么價(jià)值颂碘？請假三天學(xué)校會(huì)不會(huì)因?yàn)槿鄙傥叶霈F(xiàn)混亂？
我們思考一些人生重大問題椅挣，不妨運(yùn)用“第一性原理”头岔。比如，有段時(shí)間我想調(diào)到縣城工作鼠证。就思考留在農(nóng)村和在縣城從我內(nèi)心來說峡竣，哪一個(gè)最適合我？哪些困難需要我們自己克服量九？
二适掰、能夠與家長團(tuán)結(jié)協(xié)作
家庭教育和學(xué)校教育的目標(biāo)是一致的，我們不要認(rèn)為家長都不懂教育荠列，有些家長只是說不出來类浪，但人家絕對懂教育。我們要團(tuán)結(jié)一切力量肌似。
家校溝通很重要费就。要相互理解，遇到問題學(xué)生川队，不要一味的責(zé)怪和刁難家長力细。讓家長信任學(xué)校、信任和理解老師固额，這才是家校溝通的核心艳汽。
每逢放假，我們總要和學(xué)生家長簽訂《假期安全責(zé)任書》对雪，其中意思昭然若揭河狐，感覺學(xué)校在推卸責(zé)任：我把孩子交給你了，出了事兒別找我和學(xué)校瑟捣。我們想一下馋艺，學(xué)生在假期出了安全事故，到底誰在找我們的麻煩迈套？恐怕很少是家長吧捐祠？
一位特級教師在放假前，是這樣和家長說的：今天桑李，我把孩子完完整整交給了您踱蛀，假期結(jié)束你要保證還給我一個(gè)健康活潑的孩子窿给。如果假期出一點(diǎn)閃失，我絕不答應(yīng)率拒。一下子角色換回來了崩泡，仿佛老師才是真正的家長，就是這樣一換位卻讓家長很感動(dòng)猬膨。
三角撞、善于處理棘手問題
高手教師總是善于處理學(xué)生戀愛、攀比勃痴、假期手機(jī)管理等棘手問題谒所。
對待早戀，我們平時(shí)的措施無非是勸導(dǎo)和打壓沛申。魏智淵老師提出劣领，為異性交往樹立規(guī)則與邊界，要讓學(xué)生明白一旦越過了某種邊界铁材，學(xué)生就要為自己的行為付出代價(jià)尖淘。同時(shí)，老師有義務(wù)為學(xué)生與異性交往提供指導(dǎo)衫贬。這一點(diǎn)我很贊同德澈，不會(huì)戀愛比早戀危害更大歇攻。我也是一位業(yè)余“紅娘”固惯，確實(shí)有一些大齡的男女青年不會(huì)談戀愛。前一段有位兄弟缴守，三十多了葬毫，家里央求我給他介紹一位女孩。我找了一個(gè)感覺兩家比較合適的屡穗，讓雙方下接觸一下贴捡，相互了解，就找了一個(gè)茶座村砂，讓他們在那里聊了二十多分鐘烂斋，出來后男孩子滿頭汗，衣服的后背都濕透了础废。就這還是空調(diào)開著呢汛骂，他說，哥呀评腺，太激動(dòng)了帘瞭，太緊張了，我都不知道說什么蒿讥，心老是撲通撲通一個(gè)勁兒跳蝶念。其實(shí)抛腕，在學(xué)校教育中，對早戀問題和性知識的教育和引導(dǎo)媒殉，是極其重要的担敌。
學(xué)生中的攀比現(xiàn)象，很嚴(yán)重适袜。有學(xué)生一雙鞋要四五千元柄错，初中生每月花費(fèi)兩三千元。魏智淵老師從學(xué)校層面對可能誘發(fā)攀比的領(lǐng)域進(jìn)行限制：鼓勵(lì)學(xué)生穿校服苦酱，防止服裝上的攀比售貌。對帶到學(xué)校的物品種類和數(shù)量進(jìn)行限制，比如只允許帶水果疫萤、牛奶颂跨、面包，嚴(yán)格限制男女生使用化妝品扯饶，對帶入學(xué)校的電子產(chǎn)品進(jìn)行限制恒削，對學(xué)生去商店購物的種類進(jìn)行限制，消除了環(huán)境誘因尾序，攀比現(xiàn)象才會(huì)大大減少钓丰，學(xué)生的注意力也容易變得專注。當(dāng)然每币，這些限制要爭取家長的理解和支持携丁。
對寒暑假學(xué)生的表現(xiàn)，高手教師絕不會(huì)放松管理兰怠。迷戀手機(jī)是青少年的通病梦鉴。魏智淵老師在這本書里，給我們介紹了他的做法：發(fā)起一次挑戰(zhàn)揭保，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與少玩手機(jī)肥橙，限制玩手機(jī)時(shí)間的挑戰(zhàn)，和家長秸侣、同學(xué)存筏、老師簽署手機(jī)使用協(xié)議每周一小結(jié)，開學(xué)通過班會(huì)進(jìn)行總結(jié)味榛。
除了魏智淵老師椭坚，我最佩服的老師：魏書生老師。五一假期励负，我專門研究魏書生藕溅，看了他所有的講座和文章。魏書生老師善于從根源處思考問題继榆，讓學(xué)生堅(jiān)持“道德長跑”寫日記巾表、做一分鐘家務(wù)汁掠、堅(jiān)持跑步，看似與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情集币，可這些對學(xué)生終身成長極為有利考阱。
四、細(xì)節(jié)之處見分曉
老師如何發(fā)送信息鞠苟。有老師說乞榨，誰還不會(huì)發(fā)信息呢？其實(shí)当娱，不見得吃既。明明有時(shí)候我們要召開家長會(huì)，提前三天就發(fā)了通知跨细，家長都回復(fù):收到了.可是開家長會(huì)的時(shí)候鹦倚，總有家長沒來，打電話一問才知道冀惭，哦震叙，我忘記了。其實(shí)散休，在家長會(huì)當(dāng)天媒楼，我們的溫馨提醒很重要，避免家長由于事情繁雜而忘記戚丸。
老師應(yīng)該幾點(diǎn)到學(xué)校划址？
我總以為，上班前趕到學(xué)校昏滴，不違反校規(guī)猴鲫，就行了对人。魏智淵老師說谣殊，錯(cuò)了，教師應(yīng)該比學(xué)生早到教室牺弄。當(dāng)學(xué)生一進(jìn)教師姻几，看到老師在讀書，在批改作業(yè)势告，會(huì)是一種什么感受呢蛇捌？走在學(xué)生前面進(jìn)教室，你的教室不會(huì)在清晨陷入喧鬧咱台。走在學(xué)生前面络拌，你也就走在問題前面。早到校回溺，是一個(gè)意味深長的行為春贸。你的堅(jiān)持混萝，將有可能使之成為一種儀式，而這種儀式的背后萍恕，是你用一種面對生活的內(nèi)在緊張感來喚醒學(xué)生的緊張感逸嘀，從而最大限度地避免生命的散漫懈怠。
我曾記得有一首歌：《每當(dāng)我走過老師的窗前》允粤，歌詞寫到崭倘，靜靜的深夜群星在閃耀，?老師的房間徹夜明亮类垫。?每當(dāng)我輕輕走過您窗前司光，明亮的燈光照耀我心房。啊悉患，每當(dāng)想起你飘庄，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩购撼。跪削。。迂求。碾盐。。其實(shí)揩局，這就是精神的感召毫玖。
孩子如何跟人打招呼？學(xué)生如何鼓掌凌盯？在這本書里付枫，都進(jìn)行了細(xì)致地描述。
五驰怎、自我修煉很重要
修時(shí)代之精粹阐滩，煉自我之新境，這是成為名師的必由之路县忌。一位教師掂榔，如果不經(jīng)歷修煉，就不可能達(dá)到真正的高度症杏。
教師要管理好自己的時(shí)間装获。魏老師早上從不要鬧鐘，五點(diǎn)多醒了就起床厉颤。起床后就去學(xué)校穴豫。午休不超過二十多分鐘，這些不僅是自律逼友，也是長期自律引起生物鐘的反應(yīng)精肃。學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間潘鲫。在開車中聽書，做飯時(shí)回復(fù)信息肋杖，把碎片化時(shí)間有效利用溉仑，這是一位教師必須修煉的。
對自己不擅長的領(lǐng)域進(jìn)行突破状植。魏老師和我一樣浊竟，有社交恐懼癥和舞臺恐懼癥，不擅長演講津畸。于是振定，利用各種場合訓(xùn)練自己演講，以此來推動(dòng)自己成長肉拓。學(xué)習(xí)健美操后频，練習(xí)吉他，魏智淵老師通過這些挑戰(zhàn)暖途，都是為了讓自己變得更全面卑惜。
修煉自己解決問題能力。面對各種復(fù)雜問題驻售，我們要學(xué)會(huì)搜集事實(shí)和界定問題露久。當(dāng)問題出現(xiàn)，我們要控制情緒欺栗，做好三步：澄清毫痕、厘責(zé)、引導(dǎo)迟几。通過與學(xué)生單獨(dú)溝通消请，確認(rèn)雙方認(rèn)可的事實(shí)，并明確雙方的分歧类腮。讓學(xué)生跳出自己的視角來看問題臊泰，從而厘清事實(shí)和責(zé)任。最后是引導(dǎo)存哲，從道德層面引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為因宇。
讀了《高手教師》七婴，讓我更加清醒的認(rèn)識到祟偷，教師要敢于挑戰(zhàn)，善于學(xué)習(xí)與思考打厘，更要加強(qiáng)自律和修煉修肠。這樣，我們才能做一個(gè)在工作中不盲目户盯、不焦慮嵌施，舉重若輕饲化、游刃有余的高手。
“鐵皮鼓”魏智淵最新力作吗伤！
作者歷任小學(xué)吃靠、初中、高中教師足淆，先后兼任多所學(xué)校校長巢块，先后參與新教育、南明教育與全人之美課程的教育創(chuàng)新實(shí)踐巧号，多重教育身份與多樣教育實(shí)踐讓他對于教師成長有著?更深刻族奢、更系統(tǒng)、更全面的認(rèn)知和剖析丹鸿，專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)?更專業(yè)越走、更有效、更有針對性靠欢。
作者多年來專注于教師培訓(xùn)廊敌，對于教師成長方面的困惑破解和路徑指導(dǎo)具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
這是一本對教師的專業(yè)發(fā)展頗有幫助的書门怪，書中的教師成長建議庭敦，源自作者的?教育實(shí)踐、觀察與思考薪缆，帶著?實(shí)踐的溫度秧廉，更接地氣，也更具?操作性拣帽，學(xué)得會(huì)疼电、帶得走。
作者簡介
魏智淵减拭，曾用網(wǎng)名“鐵皮鼓”蔽豺，陜西咸陽人，1973年生拧粪。專注于教師培訓(xùn)和學(xué)校改造修陡，南明教育及全人之美課程聯(lián)合創(chuàng)始人，北京南明教育咨詢有限公司法人代表可霎，曾先后兼任多所學(xué)校校長魄鸦。著有《語文課》《教師閱讀地圖》《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》等作品。
