? ? ? ? 本節(jié)課是在學生學習了20以內(nèi)的進位加法旺隙，初步感知加減法之間關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學的绒极。在教學時，通過創(chuàng)設(shè)買鉛筆的情景催束，讓學生通過擺小棒探究十幾減九的算法的多樣性集峦。在探究十幾減9算式的規(guī)律。運用小組合作的方式抠刺，讓學生激烈的討論塔淤，質(zhì)疑，交流速妖，把自己真正投入到了學習中高蜂，在合作中領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)規(guī)律罕容。在學習中學生的積極性得到了發(fā)展备恤。合作交流的能力得到了培養(yǎng)，學生的主體地位得到了體現(xiàn)锦秒。但是縱觀整節(jié)課仍然存在以下問題:關(guān)注學生學習過程中的理念沒有落實到課堂中去露泊。無論是教學設(shè)計還是教師的課堂教學行為，都顯示出教師過分的注重結(jié)果旅择。當學生在探究活動產(chǎn)生困惑惭笑，是老師沒有跟學生充足的時間探究，而是急著跟學生提供幫助已得到正確答案為目的生真。但是沉噩，如果無視學生遇到困難。讓學生自主探究柱蟀，浪費寶貴的時間不說川蒙，也不利于培養(yǎng)學生學習的興趣及其情感。所以這是一個難以把握的問題长已，要在今后的教學中逐步解決畜眨。
《買鉛筆》教學反思
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