今天在讀《得到》上的王煜全老師講的全球科技260講
講到美國的科技研究茂卦，硅谷不再是“重點研究單位”等龙，現(xiàn)如今美國的科研產(chǎn)業(yè)大部分都在哪里呢：美國東海岸罐栈。那里是新興科技的“搖籃”荠诬。
波士頓，那里有哈佛钧嘶，MIT康辑；新澤西，羅格斯大學(xué)按咒；匹斯堡智袭，匹斯堡大學(xué)和卡耐基梅隆大學(xué)吼野。美國的不少高校都分布在美國的東海岸，而高校里面又有很多很前沿的科技產(chǎn)品的發(fā)明在實驗或者說是已經(jīng)擺在實驗室里去了。美國高校的科研實力是很強的嘀倒，具體多強测蘑，我也不知道。固逗。。
你知道嗎洽故？美國高校的科技是怎么轉(zhuǎn)化出來隘弊，成為能夠在社會上去使用梨熙，去創(chuàng)造價值的產(chǎn)品的呢？
美國有上萬家的專門和大學(xué)對接去做科研的創(chuàng)業(yè)型企業(yè)质欲。而且美國也有擅長做科技研發(fā)產(chǎn)品的CEO，有好多都是做了四五次創(chuàng)業(yè)的CEO以及有著科研成果盛霎、科技突破的教授。這就形成了美國的“雙長制”的創(chuàng)業(yè)特點。
企業(yè)家負責(zé)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化姓建；
教授負責(zé)科研；
企業(yè)家需要具備：Q涣狗、對產(chǎn)業(yè)、市場要有非常深刻的判斷丁溅；W、獨具慧眼涯穷，識別“千里馬”的伯樂；E最疆、廣泛的聯(lián)絡(luò)和資源努酸。
最后送上一句和今天的主題完全對不上的一段話：傳播體系不是單純向外的，而是互動的舔涎。信息不再由營銷人員或信息傳播人員所控制，而是為顧客所控制。顧客不再是傳播的目標(biāo)，而是與營銷人員或信息人員處于同等地位控淡，消費者也不再是企業(yè)說服的對像，而是企業(yè)聆聽和響應(yīng)的對象竹伸。
