第一询一，老師教案都要公開(kāi)隐孽。老教案也可以拿來(lái)用，有了新的思考寫(xiě)在空白處健蕊，學(xué)會(huì)積累菱阵，但一定要公開(kāi)。公開(kāi)便于交流和相互學(xué)習(xí)缩功。
第二晴及，每堂課至少要有三類不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一條至關(guān)重要掂之，讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有事可干抗俄，有目標(biāo)可奔脆丁。我永遠(yuǎn)不許教師說(shuō)這樣的話：“我教什么他都不會(huì)世舰。”哪兒有這樣的事槽卫？要讓最差的學(xué)生在課上也有明確的事可干跟压，可以不跟大家齊步走，但是不能不走歼培。
第三震蒋，老師純講課時(shí)間不超過(guò)二十分鐘茸塞。這是1986年，我當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候提的標(biāo)準(zhǔn)查剖，我說(shuō)我懇求老師們钾虐，把自己講的時(shí)間還一半給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)笋庄、讀一讀效扫、練一練、講一講直砂。
第四菌仁，一堂課學(xué)生發(fā)言不少于十人次。
第五静暂，學(xué)生動(dòng)筆練的時(shí)間不少于十分鐘济丘。一定要讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，寫(xiě)的能力絕對(duì)是在寫(xiě)的實(shí)踐中提高的洽蛀。漢字都寫(xiě)不好摹迷，應(yīng)用文都寫(xiě)不好，還講什么寫(xiě)作的方法辱士？
第六泪掀，處理偶發(fā)事件，不超過(guò)二十秒颂碘，要學(xué)會(huì)冷處理异赫。特別是青年教師要注意，別摟不住火头岔，即使兩個(gè)孩子打起來(lái)了塔拳，你也先讓他們一個(gè)到前面坐著，一個(gè)在后面坐著峡竣，下課再解決靠抑。
第七，至少留三類不同的作業(yè)适掰。
第八颂碧，學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課上得怎么樣类浪、有什么感覺(jué)载城、有什么建議。一兩分鐘费就，征求學(xué)生對(duì)這堂課的建議诉瓦。
第九，課間十分鐘別離開(kāi)學(xué)生，和學(xué)生一塊兒鍛煉睬澡，和學(xué)生一塊兒做操固额。老師要走到學(xué)生堆里去，聊聊天煞聪，談?wù)勑亩孵铮页！＠蠋煹男腋８芯驮陂L(zhǎng)期與學(xué)生的非課堂接觸中昔脯，在日常生活中瑟捣、活動(dòng)中、鍛煉中產(chǎn)生栅干。
第十迈套，堅(jiān)持在教案上寫(xiě)一句話：這堂課成功在何處？積累成功碱鳞，積累經(jīng)驗(yàn)桑李，積累快樂(lè)，積累閃光點(diǎn)窿给。
? 魏老師的這十條建議贵白，指導(dǎo)的很具體，容易操作崩泡。 容易在教學(xué)工作中實(shí)踐禁荒，但有時(shí)也不能做主。
比如第一條角撞，“老教案可以用”光這一條我們這里就不能通過(guò)了呛伴。教案每學(xué)期都要求寫(xiě)，而且全是手寫(xiě)谒所。這確實(shí)占用了很多時(shí)間热康，如果按魏老師的建議可以用老教案，那么可以剩下更多的時(shí)間劣领，用來(lái)備課和補(bǔ)充知識(shí)姐军，用來(lái)備學(xué)生。
一線老師任務(wù)過(guò)多尖淘，過(guò)重奕锌。除了日常教學(xué)工作，還需要備課村生，寫(xiě)教案惊暴，寫(xiě)聽(tīng)課記錄，批改作業(yè)梆造，寫(xiě)作業(yè)批改記錄還有各種報(bào)表缴守，各種平臺(tái)。老師真正用在教學(xué)上的時(shí)間倒少了很多镇辉。
為了提高教學(xué)質(zhì)量屡穗，減輕一線老師的負(fù)擔(dān)，將在必然的選擇忽肛。而魏老師“可以用老教案”的建議是非炒迳埃可取的。
第二條到第八條屹逛，都是關(guān)于老師如何教學(xué)和布置作業(yè)的础废。魏老師的八條建議都是圍繞如何尊重學(xué)生，如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性方面進(jìn)行的罕模。建議給學(xué)生足夠的時(shí)間讀寫(xiě)评腺；認(rèn)識(shí)到他們的差距并給予不同的作業(yè)。
這幾點(diǎn)都都是我要學(xué)習(xí)的淑掌≥锛ィ總是不舍得放手，總認(rèn)為不講更多抛腕，他們就不會(huì)芋绸，總想把他們應(yīng)該知道的，一股腦都灌輸給他們并能牢牢記住担敌。學(xué)生又不是機(jī)器摔敛，當(dāng)然他們是記不住的。但換一種授課方式全封，可能就記住了呢马昙。
而分層布置作業(yè)做的也不到位。分的不夠細(xì)刹悴，只是針對(duì)學(xué)生分成了兩層给猾。
針對(duì)第九條，魏老師認(rèn)為寫(xiě)反思應(yīng)該寫(xiě)自己的成功經(jīng)驗(yàn)颂跨。而我卻相反敢伸，我老是分析不足，沒(méi)有看到某一課的成功之處恒削，時(shí)間一長(zhǎng)只記住了自己的不足池颈，所以對(duì)教學(xué)越來(lái)越?jīng)]有底氣。
教學(xué)相長(zhǎng)钓丰，多向教育家學(xué)習(xí)躯砰，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，多思考携丁，方能進(jìn)步琢歇。
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