? ? ? ? ? ? ? 《風景這邊獨好》
? ?“八年級學生真不行，課都上不成伏社！”“你班那幾個女生咋呀——，臉皮子真厚塔淤！”“七年級課堂秩序比八年級強多了摘昌！”
? ? 一見面，老師們都議論開了高蜂。作為八年級班主任兼七八年級語文老師聪黎，我也能感受到這種不同，不過备恤，總體來說稿饰，由于我關(guān)注了他們的正向表現(xiàn)，我去上課孩子們還是可以的露泊，但老師們的議論還是影響到了我喉镰，回想起幾個學生上課說話，讀書無力滤淳，坐姿不正梧喷，東倒西歪……就控制不了自己情緒了，生氣脖咐、批評铺敌，越批評，越嚴重屁擅，進入惡性循環(huán)偿凭。
? 那天晚上，回聽《關(guān)注正向》派歌，老師講到要“持續(xù)關(guān)注正向”弯囊，“越關(guān)注正向痰哨，正向就越多”。這些話觸痛了我匾嘱，我忘了自己的初心敖锔！沒有做到“持續(xù)關(guān)注”霎烙！
? ? 下午上課撬讽，面對一群學困生，我想還從朗讀開始吧悬垃。而且要求學生評價時先找優(yōu)點游昼，然后老師補充評價。學生費力八怪也找到了一些優(yōu)點尝蠕，我趁機也普及了一點焦點知識烘豌。我這樣評價他們：“姜卓樂，真不錯看彼！一篇文言文讀下來廊佩，句讀分明，只有倆字音不準靖榕」拚”“紀文旗讀的也挺好！”學生們滿臉不屑序矩。我知道他們是覺得一句“刻唐賢今人詩賦于其上”紀文旗讀了三遍才讀準鸯绿，所以解釋道：“咱們換個角度看啊，他哪怕讀三遍簸淀，也要讀準瓶蝴，決不糊里糊涂蒙過去！這是不是認真呢租幕？”在我引導下舷手，大家紛紛點頭。此時劲绪，上次被挑到卻自甘認輸?shù)慕o浩站起來說：“老師男窟，我可不可以再試試？”“當然可以贾富！”他讀后歉眷，雖然仍然有不少錯字，但我們肯給你了他挑戰(zhàn)自我的勇氣颤枪。這樣的課上了幾次汗捡，突然發(fā)現(xiàn)，三天以來畏纲，學生們上我的課出乎意料地好扇住〈郝疲可能是我的認可點燃了他們？可能是正向關(guān)注讓他們也關(guān)注了自身的正向艘蹋？真是“關(guān)注什么锄贼，得到什么”，“正向多了女阀，負向自然就少了”咱娶，“持續(xù)關(guān)注，持續(xù)收獲”强品，如果老師們能換了一個角度，一定會看到不一樣的風景屈糊。
風景這邊獨好的榛！
