再讀《陪孩子遇見美好的自己》淤袜。
一、讓孩子的支線故事細(xì)致而精彩：支線故事的豐厚衰伯。
1.看見支線故事的脈絡(luò)铡羡。
你說的情緒障礙是什么啊意鲸？
在紅色怪獸還沒有來的時(shí)候烦周，你的生活是怎樣？
如果有一天紅色怪獸可以離你遠(yuǎn)一些怎顾，你猜你的生活變得如何读慎？
我們用這些不同時(shí)刻來探尋小麗在紅色怪獸以外的其他生命歷程，有如打開一個(gè)支線故事的入口槐雾。當(dāng)我們把這些不同的入口串起來夭委，成一條更大的故事線。問題以外豐厚又連貫的生命力量也就有機(jī)會(huì)出現(xiàn)募强。想要立體看待人的生命株灸，就得跳出點(diǎn)與癥狀的狹隘觀點(diǎn)，讓人回到其本來的位置擎值，而不是硬把人擠進(jìn)“缺乏生命又病態(tài)的框框里慌烧。
2.讓故事有厚度。
幸福幾歲了鸠儿？幸福愛吃什么口味的軟糖屹蚊？幸福是搭什么車來的？當(dāng)茜茜目睹媽媽車禍過世后进每，幸福就走了汹粤。但她不想讓幸福離開，她知道媽媽會(huì)想把幸福留下來給他∑纷罚現(xiàn)在茜茜很想把幸福找回來玄括。當(dāng)茜茜把幸福故事說到這里冯丙，和媽媽的愛就有了聯(lián)結(jié)肉瓦。當(dāng)這些充滿力道的敘述遭京。這些好的故事停駐心頭，會(huì)讓好的故事的情節(jié)有了高潮泞莉。這些故事就有了厚度哪雕，讓人印象深刻。
3.讓孩子在咨詢故事里停下來鲫趁。
用隱喻故事中和孩子對(duì)話斯嚎，讓孩子說自己的故事，隨著情節(jié)的開展挨厚、鋪陳堡僻、連貫，故事就這樣豐厚起來了疫剃。
4.好奇支線故事的細(xì)節(jié)與實(shí)踐钉疫。
有沒有什么時(shí)候機(jī)車怪沒有辦法干擾你，你還可以讀自己喜歡的書巢价，以好心情上學(xué)牲阁。
到小林有面對(duì)機(jī)車怪的“好經(jīng)驗(yàn)”發(fā)生，又會(huì)成為支持小林繼續(xù)發(fā)展這條故事線的資源壤躲。先做自己喜歡的事城菊，使機(jī)車怪轉(zhuǎn)型，讓自己能更舒服地面對(duì)機(jī)車怪所帶來的困境碉克。這些故事因此而更顯豐富凌唬。這樣就能帶出喜歡的自我認(rèn)同與情緒狀態(tài)，帶著這樣的狀態(tài)再“遷移’到原來的困境里漏麦，往往對(duì)于困境會(huì)有不同的回應(yīng)法瑟。
二、與愛的聲音聯(lián)結(jié)：重組會(huì)員唁奢。
1.讓孩子和失去的關(guān)系再次聯(lián)結(jié)霎挟。
你最記得外婆跟你說過的什么話？外婆讓你印象最深刻的是什么麻掸？因?yàn)橛型馄诺恼疹櫵重玻l(fā)生了哪些好的事情？外婆照顧小蓮好幾年脊奋，除了辛苦外熬北，外婆會(huì)說因?yàn)橛辛诵∩彴l(fā)生了什么高興或喜歡的事情？如果外婆知道小蓮回到媽媽身后诚隙，受了許多苦讶隐，但還是努力的生活著，你猜外婆會(huì)跟你說什么久又？
我們可以跟失去的情人在某種程度上保持聯(lián)結(jié)巫延，讓故事延續(xù)下去效五。讓這些美好的事故事也能繼續(xù)敘說，持續(xù)豐富人的生命炉峰。把外婆的聲音拉回小蓮的生命里畏妖，陪伴小蓮繼續(xù)走人生的路，雖然外婆已經(jīng)過世疼阔，但那種陪伴的力量卻沒有消失戒劫，愛也會(huì)繼續(xù)。
2.參與和見證孩子的支線故事婆廊。
生下你的媽媽迅细，如果看到你從小到大沒有母親在旁邊照顧，到現(xiàn)在仍然一個(gè)人在面對(duì)許多困難與挑戰(zhàn)淘邻，她會(huì)跟你說什么疯攒？他會(huì)說你哪些地方做的很好？她最舍不得你什么列荔？她會(huì)咋樣給你加油敬尺？因?yàn)槟愣屗械焦鈽s的是什么？
我們拉出了這條新的故事線贴浙，讓小芬看見自己在故事里也能對(duì)媽媽有所影響砂吞，對(duì)媽媽的生命有所貢獻(xiàn)。
3.讓自己成為支線故事的重要資源崎溃。我很想知道蜻直，在什么時(shí)候以前，你和現(xiàn)在生活不一樣袁串，可以是高興的概而，容易入睡的。
所以這是八歲的小容囱修，如果我們想象她現(xiàn)在坐在這里赎瑰，聽到你說這些故事，特別是這幾年的辛苦生活破镰，都不想活了餐曼，還在撐著…如果我問她最佩服你的是什么？她會(huì)怎么說鲜漩？這么慘源譬，還可以活著。通過世界軸的移動(dòng)孕似，通過這個(gè)八歲小容的眼光踩娘，小容的生命故事不會(huì)再只有悲慘和想死，而開始從黑暗中的故事中露出點(diǎn)點(diǎn)的曙光喉祭。
