“曾校鞠苟，您下個(gè)學(xué)期還用習(xí)課堂上課嗎？我想繼續(xù)使用習(xí)課堂秽之，如果您繼續(xù)用習(xí)課堂任務(wù)單的話幫我訂一下当娱。”這是昨天晚上我接到學(xué)校黃老師打來(lái)的電話考榨。因?yàn)閷W(xué)校老師的功課還沒(méi)有安排好跨细，所以我只能告訴她，我暫時(shí)還沒(méi)這個(gè)計(jì)劃河质。她很失落地的說(shuō)：“如果您訂的話一定要記得幫我訂啊冀惭。我覺(jué)得用習(xí)課堂上課還是挺好的！”聽(tīng)了她的話掀鹅，我陷入了沉思…

? ? ? 的確散休，她是嘗到了使用習(xí)課堂的好處。

? ? ? 黃老師是一位再過(guò)兩年就要退休的老教師乐尊。她在五年級(jí)接的這個(gè)班戚丸，原來(lái)是我們年級(jí)的倒數(shù)第二名。當(dāng)時(shí)為了幫助她提高班級(jí)的成績(jī)扔嵌，我向她推薦使用習(xí)課堂限府。我說(shuō)夺颤，當(dāng)時(shí)我這個(gè)班的成績(jī)比她的班成績(jī)還差，年級(jí)倒數(shù)第一名胁勺，走馬燈似的換了好幾個(gè)語(yǔ)文老師世澜，學(xué)生的習(xí)慣還特別不好。至少她的班是因?yàn)樯弦蝗卫蠋煹那樾砸黾福斐闪税嗉?jí)成績(jī)不好宜狐。我既要管理學(xué)校的教學(xué)，還要完成一個(gè)班教學(xué)任務(wù)蛇捌。在這么繁忙的情況下抚恒，班級(jí)的教學(xué)成績(jī)還能保持在年級(jí)前列。這全都要?dú)w功于習(xí)課堂络拌。她聽(tīng)了我的介紹后俭驮，也欣然表示要跟著我一起使用習(xí)課堂來(lái)進(jìn)行教學(xué)。一學(xué)年下來(lái)春贸，她的班級(jí)就由年級(jí)倒數(shù)第二名變成了年級(jí)第四名混萝，這次又變成了年級(jí)第三名。要知道我們六年級(jí)的老師個(gè)個(gè)都是教藝高強(qiáng)的好手萍恕，個(gè)個(gè)都很上進(jìn)逸嘀，能進(jìn)步一名都是非常不容易的。認(rèn)真使用習(xí)課堂允粤，讓她班級(jí)的進(jìn)步是非常明顯的崭倘，她能不覺(jué)得習(xí)課堂好嗎？

? ? ? 個(gè)人認(rèn)為習(xí)課堂有以下好處：

? ? ? 1.習(xí)課堂把課堂真正還給了學(xué)生类垫。習(xí)課堂通過(guò)“讀-習(xí)-讀-習(xí)”這四個(gè)簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)約的任務(wù)司光，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)地朗讀，不停地練習(xí)悉患，在課堂中忙得不亦樂(lè)乎残家，把課堂真正還給了學(xué)生，課堂成為孩子們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所售躁，課堂成為語(yǔ)言文字的訓(xùn)練場(chǎng)坞淮。孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)獲得知識(shí)陪捷，這正是此次課程改革所提倡的教學(xué)理念碾盐，符合課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

2.習(xí)課堂幫助孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣揩局。習(xí)課堂通過(guò)課堂口令來(lái)進(jìn)行課堂組織。一句句整齊劃一掀虎、靈活多樣凌盯、趣味橫生的充滿威懾力的課堂口令付枫，讓孩子們行動(dòng)有方向，心中有力量驰怎。一句句簡(jiǎn)短有力的課堂管理口號(hào)阐滩，規(guī)范了孩子在課堂上的行為，指明了孩子們?cè)谡n堂上努力的方向县忌，而且通過(guò)有趣的口令還能讓孩子們感受到課堂學(xué)習(xí)的快樂(lè)掂榔。在這樣一次次完成口令的任務(wù)中，孩子們會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣症杏。同時(shí)装获，課堂口令讓我們的課堂變得井然有序，教師不用再像過(guò)去一樣扯著嗓子維持課堂紀(jì)律厉颤，只要靈活機(jī)智地使用一句句課堂口令穴豫，就能快樂(lè)地完成課堂組織工作。真可謂一箭雙雕氨朴选精肃！

3.習(xí)課堂讓我們的課堂充滿人文關(guān)懷。習(xí)課堂注重課堂激勵(lì)帜乞。教師要關(guān)注到每一個(gè)孩子在課堂上的表現(xiàn)司抱，要通過(guò)具體化的激勵(lì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)每一個(gè)孩子。除了蓋章表?yè)P(yáng)黎烈，更要使用語(yǔ)言激勵(lì)习柠、體態(tài)語(yǔ)等充滿人文關(guān)懷的激勵(lì)。如老師要走到每個(gè)孩子的身邊怨喘，摸摸他的頭津畸，側(cè)著耳朵傾聽(tīng)學(xué)生朗讀得是否正確，還要抓住孩子的具體行為來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)必怜。教師要口吐蓮花肉拓，想方設(shè)法去鼓勵(lì)學(xué)生。這樣的課堂梳庆，師生關(guān)系是和諧的暖途，教師是愉快的，學(xué)生是愉悅的膏执。

4.習(xí)課堂提高了我們的課堂效率驻售，讓我們的課堂教學(xué)變得有效、高效更米。學(xué)生通過(guò)任務(wù)一和三不斷地朗讀欺栗，在讀中積累，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶迟几，完成了語(yǔ)言文字的運(yùn)用和積累消请。通過(guò)完成任務(wù)二和任務(wù)四的練習(xí)，由過(guò)去的“師問(wèn)生答”改變?yōu)椤吧霉P答”的教學(xué)模式类腮，改變了過(guò)去的教學(xué)只面向少數(shù)學(xué)生為面向全體的教學(xué)方式臊泰，提升全體學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)全班學(xué)生的閱讀與鑒賞能力蚜枢。讓“向40分鐘要質(zhì)量”這一目標(biāo)不再是一句空話缸逃，成為清晰可見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)。

5.習(xí)課堂讓雙減政策中的“減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)”這一目標(biāo)真正落地厂抽。在課堂上需频，就讓學(xué)生完成了任務(wù)二和任務(wù)四，學(xué)生回家的作業(yè)就會(huì)適當(dāng)減少了修肠。而且學(xué)生是在老師的眼皮底下完成的贺辰，其正確率、工整率在一定程度上是可以保證的……

習(xí)課堂的好處還有很多嵌施，不再贅述饲化。作為一個(gè)正在踐行習(xí)課堂的一線教育工作者來(lái)說(shuō)，我發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)一句：“習(xí)課堂吗伤，真的好吃靠！”