? ? ? 三王小學(xué)? 劉素格? ? ? 本文講述的是一個小畫家憑著自己豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造力揪利，畫出了四個不同顏色的太陽柠辞。小畫家有著十分美好的愿望绞惦，他希望綠綠的太陽在夏天給大地帶來清涼易核，金黃的太陽在秋天給大家?guī)碡S收狼电，紅紅的太陽在冬天給大地帶來溫暖，彩色的太陽在春天給大地帶來多彩的顏色盆均。表達(dá)了小畫家善良的心地和美好的心愿
下面分以下兩點(diǎn)來說說這次活動的收獲和反思：
一塞弊、教學(xué)及教學(xué)設(shè)計(jì)方面
1、生字詞教學(xué)
（1）缀踪、課堂上居砖，在識字環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)注意區(qū)分“應(yīng)驴娃、因”的讀音，強(qiáng)調(diào)生字的前后鼻音循集、平翹舌音與輕聲唇敞，做到扎實(shí)掌握字詞讀音特點(diǎn)，這些是我在以后的課堂中要繼續(xù)保持的咒彤。
（2）疆柔、因?yàn)榭紤]到學(xué)生對“街”的字形記憶有一定難度，所以镶柱，我通過古文字讓學(xué)生理解生字的演變過程旷档，讓學(xué)生在理解生字字義的基礎(chǔ)上識記生字字形，效果較好歇拆。尤其是這幾天在聽過許多名師的課例以后鞋屈，發(fā)現(xiàn)只有懂漢字范咨、科學(xué)地教漢字，才能提高漢字的學(xué)習(xí)效益厂庇。同時渠啊，字義明確化也是閱讀教學(xué)一語道破的重要保證。
2权旷、關(guān)于朗讀指導(dǎo)
? ? 在課堂上替蛉，我明顯感覺本課的朗讀教學(xué)還不夠突出，因?yàn)榘装宓某鲥e拄氯，很多朗讀指導(dǎo)方法沒有做到位躲查，如在讀第一自然段時，“一片清涼译柏、到處”沒有加重音符號來讀熙含。“高山艇纺、田野怎静、街道、校園 ”這里頓號的朗讀方法指導(dǎo)得不是很好黔衡，如果換成聽聽老師的范讀來體會頓號的停頓方法會更好一些蚓聘。
3、教學(xué)各環(huán)節(jié)的時機(jī)選擇
（1）盟劫、反思本堂課的時間分配夜牡，確實(shí)有點(diǎn)不妥，從第一遍朗讀課文（朗讀后檢查侣签、學(xué)習(xí)生字詞）到第二遍讀課文（生字學(xué)習(xí)后把生字詞送到文中再讀一讀）一共用了14分鐘塘装，這一段時間都在進(jìn)行本課時所學(xué)詞語的字音、字形影所、字義蹦肴、說話、朗讀（難讀的句子）的教學(xué)猴娩，花的時間太長了阴幌。
? ? ? 分析會出現(xiàn)這種情況的原因：我的誤區(qū)在于意識中一直想在初讀環(huán)節(jié)中把字音、字形卷中、字義一步到位地完成矛双。而忘記了要考慮學(xué)生的掌握能力，忘記了生字的字形蟆豫、字義很多是在隨文學(xué)詞過程中不斷滲透的议忽，是通過多見多見中很自然地學(xué)會的。
（2）十减、“掛”字的教學(xué)時機(jī)選擇不恰當(dāng)栈幸。在課堂中我是這樣說的：“一起來認(rèn)識這個生字愤估，讀。什么旁侦镇？你有什么好方法記住它灵疮？課文中是什么掛在哪里？我請一個小朋友來讀一讀（出示句子：我畫了個綠綠的太陽壳繁，掛在夏天的天空）震捣。老師送這句話幾個小停頓號，你再來讀讀闹炉。我們學(xué)著他的樣子來讀一讀蒿赢。你還可以給掛組個詞語，并說一句話嗎渣触？”
? ? 課后想著這個“掛”字的教學(xué)時機(jī)羡棵，發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)誤區(qū)在于在識字環(huán)節(jié)就要求孩子們用詞說話，我沒有考慮到可能還有孩子沒有理解這個詞語嗅钻。漸漸想明白了皂冰，思考著不如換一種方式會更好：第一種可以在學(xué)習(xí)第一自然段時，這樣進(jìn)行引導(dǎo)：掛养篓，誰能把綠綠的太陽掛一掛秃流。剛才這個動作就是——掛。怪不得掛字的偏旁是提手旁柳弄，那我們還可以掛什么呢舶胀？掛的時候一般都要往高處掛，一起做動作來讀一讀碧注。第二種也可以是背誦時通過做動作鞏固：我把綠綠的太陽掛在什么地方嚣伐。這兩種都比我上課時的好，看來以后在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時萍丐，都要好好考慮一下轩端，在哪個環(huán)節(jié)出示才更好的問題。
二碉纺、關(guān)注學(xué)生方面
1船万、關(guān)注中下層生。
? ? ? 每次上公開課骨田，為了不把課程落下來，為了完整的呈現(xiàn)課堂教學(xué)声怔，我常常對個別中下層學(xué)生關(guān)注不夠态贤。自己清楚這樣不對，可想想總不能在課堂上批評學(xué)生吧醋火！以至于常常會在公開課上忽視不專心的學(xué)生悠汽。這次課堂也是一樣箱吕，后面的兩個男生沒有專心地在聽。我看到了柿冲，也提醒過幾次茬高，可最終還是忽視了。
2假抄、做個細(xì)心的老師
其實(shí)很早就發(fā)現(xiàn)怎栽，在指導(dǎo)學(xué)生在語文書上描一個、寫一個時宿饱，因?yàn)榉摰年P(guān)系熏瞄，學(xué)生寫起來會很困難，可還是沒有落實(shí)到行動上谬以∏恳可是我們換一種方法，讓學(xué)生直接把生字寫在課堂作業(yè)本上为黎，就會好很多邮丰。同時，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率铭乾。舉一反三剪廉，在檢查的環(huán)節(jié)中，也可以讓學(xué)生直接做一做《課堂作業(yè)本》中的練習(xí)片橡，提高學(xué)習(xí)效率妈经。這也證明，我還不夠細(xì)心捧书，在接下來的工作中要努力把每一件事放在心上吹泡，并多多思考，尋找解決問題的方法经瓷。
本次上課爆哑，給我最大的感受就是，課堂上一定要讓學(xué)生動起來舆吮，只有學(xué)生動起來了揭朝，他們的注意力才會集中，才不會因?yàn)檫@節(jié)課沒事干而開小差色冀。所以潭袱，我在課堂上添加了許多互動環(huán)節(jié)，如開單雙軌火車锋恬、做動作背課文屯换、一起猜一猜字等方法。讓每一個學(xué)生都能在課堂上動起來，做課堂的主人彤悔。
? ? ? ? 這堂課結(jié)束了嘉抓，但教學(xué)工作是不斷進(jìn)行的。希望每一節(jié)課都給我?guī)硇碌奶魬?zhàn)晕窑，新的構(gòu)思抑片，和不斷的反思，促使自己逐漸地成長杨赤。
