你如何面對(duì)養(yǎng)育孩子這件事呢察署？我們大部分父母一提到育兒?jiǎn)栴}闷游，更多的是困惑和煩惱。孩子是每一個(gè)家庭的未來和希望，所以孩子的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著父母的心脐往。當(dāng)面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過程出現(xiàn)的種種問題休吠，我們做出的反應(yīng)往往是對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，當(dāng)面對(duì)孩子做出我們認(rèn)為正確的事情時(shí)业簿，理所當(dāng)然的對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)瘤礁。有時(shí)候我們會(huì)意識(shí)到自己在對(duì)待孩子時(shí)的做法是不夠理智的，卻因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)正確的引導(dǎo)只能按著曾經(jīng)父母對(duì)我們教育那樣對(duì)待自己的孩子梅尤。
今天閱讀的這本書《不管教的勇氣》作者是日本的哲學(xué)家岸見一郎柜思，他從1989年起就開始致力于研究人本主義心理學(xué)先驅(qū)、個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿爾弗雷德?阿德勒的心理學(xué)巷燥。本書則是基于阿德勒的理論而創(chuàng)作的一本育兒書籍赡盘。書中提出了教育孩子既不能批評(píng)也不能表揚(yáng)的觀念，并指出教育的最終目標(biāo)是自立缰揪。
作者認(rèn)為教育的目標(biāo)就是自立陨享，真正的自立需要三個(gè)條件：
1.能夠獨(dú)立做出選擇
也就是對(duì)必須由自己來做決定的事情能夠獨(dú)立做出選擇。
2.能夠獨(dú)立判斷自身價(jià)值
判斷一件事是否有價(jià)值不應(yīng)該基于別人的反饋钝腺。有的人無法獨(dú)立判斷自己的言行是否合適霉咨，如果得不到別人的認(rèn)同就不能認(rèn)可自己的價(jià)值。這種想法一般都來于父母對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和表揚(yáng)的結(jié)果拍屑。他們會(huì)為了滿足父母的期望而好好表現(xiàn)途戒，而好好表現(xiàn)的想法一旦無法達(dá)成就有可能會(huì)有壞的表現(xiàn)。
3.擺脫自我中心主義
當(dāng)孩子錯(cuò)誤的把自己當(dāng)成了家庭的中心僵驰，他們會(huì)認(rèn)為喷斋，只要遇到麻煩，別人就必須為自己解決一切困難蒜茴，自己是眾人關(guān)注的焦點(diǎn)星爪，如果得不到關(guān)注，哪怕做壞事也要想辦法得到粉私。
接下來我們就講一下如何培養(yǎng)出自立的孩子顽腾，答案就是我們需要采既不批評(píng)也不表揚(yáng)的育兒方式。批評(píng)不利于建立良好的親子關(guān)系诺核，表揚(yáng)不利于形成正確積極的行為目的抄肖。
關(guān)于批評(píng)
在父母眼中，孩子經(jīng)驗(yàn)不足窖杀，令人不放心漓摩，所以父母總是想批評(píng)指導(dǎo)孩子的行為。當(dāng)孩子不聽話入客、犯錯(cuò)誤時(shí)我們認(rèn)為需要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)管毙，讓其聽話腿椎，讓其認(rèn)識(shí)到行為的錯(cuò)誤。但事實(shí)上夭咬，孩子即使被批評(píng)也不會(huì)改變自己的行為啃炸，然后父母不得不日復(fù)一日的批評(píng)孩子。結(jié)果表明批評(píng)并不是改變孩子行為的好方法卓舵。首先要明白孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)誤呢南用？一種是因?yàn)楹⒆有。欢迷趺醋鍪钦_的边器，這個(gè)時(shí)候，父母需要做的是耐心的解釋給他托修。孩子明明懂了卻還是犯錯(cuò)誤呢忘巧？作者指出孩子會(huì)故意做一些被批評(píng)的事情，尋求批評(píng)往往是為了尋求關(guān)注睦刃。我們要相信孩子砚嘴，他們知道自己正在做的事情的意義，如果父母不停的嘮叨涩拙，很有可能會(huì)打消他們做事的積極性际长。面對(duì)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，有的父母會(huì)處于憤怒的狀態(tài)兴泥，導(dǎo)致體罰孩子工育。阿德勒說：“體罰往往伴隨著憤怒，它根本就無任何意義搓彻，不過是為了報(bào)復(fù)如绸。”父母不要將自己的憤怒正當(dāng)化旭贬。
關(guān)于表揚(yáng)
表揚(yáng)是一種有能接的人對(duì)沒能力的人所做的自上而下的批評(píng)怔接。總是被表揚(yáng)的孩子導(dǎo)致的問題是一旦得不到表揚(yáng)稀轨，孩子就不好好做扼脐。比如關(guān)于學(xué)習(xí)，我們時(shí)常因?yàn)楹⒆尤〉昧撕贸煽?jī)奋刽，就對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)或者給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)瓦侮。如果一直如此，孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)的意義是獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)佣谐，或者為了得到表揚(yáng)脏榆，所以需要好好學(xué)習(xí)。身為父母台谍，我們需要做的是讓孩子知道學(xué)習(xí)是他自己的課題须喂，不要為了父母而學(xué)吁断。對(duì)于理所當(dāng)然要做的事情提出表揚(yáng)，是因?yàn)槲覀儾粔蛳嘈藕⒆幽艹掷m(xù)做好這樣的事坞生。
既不能批評(píng)也不表揚(yáng)仔役，那家長(zhǎng)該怎么做呢？
首先父母要愉快的接納孩子的真實(shí)面是己。他不是我們理想化出來的人又兵，每個(gè)人都存在著一些問題，但我們必須要意識(shí)到卒废，雖然跟理想有差距沛厨，但這個(gè)孩子是我無可替代的重要的人。
我們要相信和尊重孩子摔认，當(dāng)父母的目標(biāo)和孩子的目標(biāo)不一致時(shí)逆皮，我們不要橫加干涉，讓他自己選擇参袱。哪怕這個(gè)選擇是錯(cuò)誤的电谣，只要不是致命的錯(cuò)誤，我們就不應(yīng)該剝奪他犯錯(cuò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)抹蚀。我們要相信孩子有力量承擔(dān)失敗的責(zé)任剿牺。
但是我們可以提前告知孩子，目標(biāo)可以改變环壤，允許隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)方向晒来。
僅僅愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要努力學(xué)習(xí)與孩子的相處之道郑现。需要學(xué)習(xí)父母究竟該如何跟孩子對(duì)話潜索。只有和孩子建立良好的親子關(guān)系，孩子在遇到問題的時(shí)候懂酱，才會(huì)想到我們竹习，主動(dòng)像我們求助。他們主動(dòng)求助列牺，我們才能夠進(jìn)行有效的幫助整陌。
賦予孩子勇敢面對(duì)人生的勇氣。父母需要賦予孩子獨(dú)立解決自己人生課題的能力瞎领，需要培養(yǎng)孩子自身的價(jià)值認(rèn)同感泌辫，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。孩子的短處和缺點(diǎn)就像是黑暗九默，父母往往只關(guān)注孩子的缺點(diǎn)震放，可是無法移走，我們需要投以光明驼修，不要看短處殿遂，要看長(zhǎng)處诈铛，或是把看似短處的地方當(dāng)作長(zhǎng)處來看待。
關(guān)于學(xué)習(xí)
首先學(xué)習(xí)是必須由孩子自己來解決的課題墨礁。父母一再強(qiáng)調(diào)孩子要好好學(xué)習(xí)幢竹，要讓他懂得學(xué)習(xí)的喜悅和獲取新知的快樂，還有獲取到的知識(shí)可以貢獻(xiàn)社會(huì)恩静，讓社會(huì)更加美好焕毫，這是培養(yǎng)孩子的貢獻(xiàn)感。這種貢獻(xiàn)感會(huì)使孩子更加喜歡自己驶乾，進(jìn)而樹立可以獨(dú)立解決包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的各種課題的自信邑飒。有的孩子有時(shí)候確實(shí)明明拼命學(xué)習(xí)了，但成績(jī)卻總是不理想级乐，這種情況的解決對(duì)策就是不要只關(guān)注學(xué)習(xí)疙咸。能夠在學(xué)習(xí)之外的地方找到貢獻(xiàn)感的孩子會(huì)形成自我價(jià)值認(rèn)同感。阿德勒認(rèn)為自我價(jià)值認(rèn)同感有利于培養(yǎng)直面自己課題的勇氣唇牧。
在養(yǎng)育孩子之前先讓自己學(xué)會(huì)不管教的勇氣罕扎！
