有力量的人才则拷，需要有魅力的課堂
——《魅力課堂》第一次讀書感
馬丁·路德·金曾說:“國家的繁榮不取決于其國庫之殷實(shí)，不取決于其城堡之堅(jiān)固甩牺，也不取決于其公共設(shè)施之華麗蘑志，而在于其公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育贬派，人們的遠(yuǎn)見卓識和品格的高低急但。這才是真正的厲害所在，真正的力量所在搞乏〔ㄗ”
我僅從作者引用的這句話中就體會到了他的大視野和大情懷。探索魅力課堂请敦，就是在踐行習(xí)主席在2019年教師節(jié)的寄語:“積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法镐躲，不斷提升教師育人本領(lǐng)储玫。”改進(jìn)課堂教學(xué)萤皂，為國家培養(yǎng)有力量的人才撒穷，需要有魅力的課堂，有內(nèi)涵的教師裆熙。
一端礼、理解成長，重新定義課堂
對于課堂入录，我們曾努力地?cái)[脫無效和低效蛤奥，只為追求高效。但是纷跛，在這本書中，卻提出了“魅力課堂”這一概念邀杏，并以此作為書名贫奠，讓課堂重新煥發(fā)“魅力”，又會是什么樣的魅力呢望蜡？課堂不應(yīng)該是樸素的嗎唤崭？我?guī)е@樣的困惑讀完了《從追求“高效課堂”走向追求“魅力課堂”》這一節(jié)，“成長脖律、學(xué)習(xí)谢肾、課堂”在我的眼前鋪開了一幅充滿溫情的學(xué)科育人畫卷。
成長小泉，本質(zhì)上是自我的突破與自我超越芦疏；學(xué)習(xí)，應(yīng)該是生命成長本身的需求微姊；課堂酸茴，要考慮學(xué)生的精神、心理兢交、思想發(fā)展的需求薪捍，要尊重人的個(gè)體差異性。而魅力課堂的價(jià)值在于由“知識課堂”走向“生命化課堂”配喳，更加注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提升酪穿，對新問題產(chǎn)生探索的興趣，教給學(xué)生的是系統(tǒng)知識的體系晴裹。魅力課堂被济，就是要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，點(diǎn)燃他們的夢想涧团。
如何讓課堂教學(xué)充滿魅力溉潭？課堂教學(xué)首先是教師展示和提升教育理念净响、教師智慧的舞臺。其次喳瓣，課堂教學(xué)的魅力體現(xiàn)在讓學(xué)生在溫暖安全的環(huán)境中樂學(xué)馋贤，在有效的思考中豐富智慧，在開放的課堂中感受知識的有用畏陕，自我的價(jià)值配乓。
其中，“魅力課堂推動分享”幫我深化了“分享”的內(nèi)涵惠毁。我們所理解的分享就是交流犹芹，如學(xué)生在課堂上自由地交流，師生之間融洽的溝通鞠绰。但作者認(rèn)為腰埂，分享可以讓學(xué)生感受到存在的價(jià)值和意義。這讓我想到了《討厭的勇氣》一書中提到的“他者貢獻(xiàn)”這一觀點(diǎn)蜈膨，正因?yàn)閷λ擞兴暙I(xiàn)屿笼，才能夠體會到“我對他人有用”進(jìn)而接受真實(shí)的自己，做到“自我接納”翁巍。
作者特別用了“推動”這個(gè)詞驴一，可見學(xué)生能否獲得存在感是需要我們教師做出努力的，而“分享”涉及的內(nèi)容和話題更讓人感到獨(dú)特而有價(jià)值灶壶。作者認(rèn)為肝断，不僅僅是讓學(xué)生在課堂上分享獨(dú)特的見解，思考的過程驰凛，成長的體驗(yàn)胸懈，思想的發(fā)展。還應(yīng)該讓學(xué)生參與對自己的努力程度和學(xué)習(xí)效果的評估恰响。比如箫荡，讓學(xué)生說出自己在掌握某一具體的知識時(shí)所應(yīng)該付出的努力。寫出什么能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)渔隶，他們需要哪些輔導(dǎo)羔挡，他們將用什么方法來提高學(xué)習(xí)的效率。談?wù)剬τ诮虒W(xué)的評價(jià)和他們對于班集體的感受间唉，以及有關(guān)這個(gè)班級的想法等绞灼。這樣的“分享”，學(xué)生是有尊嚴(yán)的呈野，是有遠(yuǎn)見卓識和高尚品格的人才低矮。
作者通過艱辛的探索中，終于為我們勾勒出“魅力課堂”的模樣被冒，它是基于尊重學(xué)生的美好天性军掂，激發(fā)學(xué)生的精神動力轮蜕，努力讓教學(xué)迸發(fā)智慧光芒的課堂，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)蝗锥，主動發(fā)展跃洛，創(chuàng)新發(fā)展的改革行動。
二终议、理解課堂汇竭，重新定義教師
“錯(cuò)誤、失敗穴张、正確细燎、成功，都應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)皂甘〔Ｗぃ”魅力課堂逐漸將我們的思考轉(zhuǎn)向了教師本身。教師要如何修煉偿枕，才能構(gòu)建出這樣充滿魅力的課堂呢璧瞬？
首先，也是最重要的一點(diǎn)益老，就是教師要讓課堂成為學(xué)生演練思維的舞臺彪蓬。隨著社會和經(jīng)濟(jì)不斷變革寸莫，科技日新月異捺萌，未來國際展開競爭的核心是人才，是人的大腦膘茎。所以桃纯，課堂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是發(fā)展學(xué)生的思維能力，我們要積極培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣披坏，不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力态坦。關(guān)于思維的重要性，新課標(biāo)中的四大核心素養(yǎng)之一就是“思維能力”棒拂，這本書在推薦序中也寫到:“一堂好課伞梯，就在于能不能培養(yǎng)學(xué)生的思維≈闾耄”因此谜诫，教師要在“深度”課堂上發(fā)力，理解學(xué)習(xí)發(fā)生的邏輯攻旦，關(guān)注學(xué)生的腦力勞動喻旷。
其次，是樹立正確的教育理念牢屋。成人比成功重要且预，成長比成績重要槽袄，體驗(yàn)比名次重要，付出比給予重要锋谐，巧干比苦干重要遍尺，勇敢比畏縮重要，對話比對抗重要怀估，激勵比指責(zé)重要狮鸭。今天的教師要用智慧做教育，努力實(shí)現(xiàn)不為學(xué)習(xí)而贏得學(xué)習(xí)多搀，不為成績而贏得成績歧蕉，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與升學(xué)教育的和諧發(fā)展。
第三康铭，通過閱讀提升教師的內(nèi)涵惯退。朱永新教授說：“閱讀，搭建精神的階梯从藤〈吖颍”教師內(nèi)涵的提升，一個(gè)重要途徑就是閱讀夷野。讀書是一場沒有終點(diǎn)的旅行懊蒸，需終身學(xué)習(xí)。讀書是一個(gè)偉大的公益事業(yè)悯搔，是一筆無形的財(cái)富積蓄骑丸。閱讀是一種靜修，有時(shí)輕松妒貌，有時(shí)清苦通危，有時(shí)樂在其中，有時(shí)需要勸解灌曙。然而不管怎樣菊碟，閱讀都是一種回報(bào)最大的投資。
讓讀書成為教師永久的時(shí)尚在刺，讓讀書成為教育未來的希望逆害。我希望自己在課堂改革的實(shí)踐探索中，成為一名有魅力的教師蚣驼。
