嬰兒一出生就帶來了兩種能量：一是精神仰冠，二是潛力乏冀。
還帶來兩種技巧， 一是道道沪停，二是圈圈煤辨。
還帶來兩種表情， 一是哭木张， 二是笑 。雖然哭和笑不是畫法端三，卻能情緒參與其中舷礼，影響繪畫。
有一種力量驅(qū)使幼兒遵從幼兒發(fā)展規(guī)律郊闯，特點是秩序性妻献，階段性，不可逆轉(zhuǎn)性团赁，這個力量就是精神育拨。
比如，先有臂和腿欢摄，后有腳手熬丧，這個規(guī)律是不能改變的。就像一只花的綻放前包蕾怀挠，花開了是什么樣析蝴，上帝早就定好了害捕。這都不是我們成人抄心的事，靜待花開就行了闷畸。
幼兒階段是一個發(fā)展的大系表尝盼，其中的每一個階段都是大系中的一個環(huán)節(jié)。
這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣佑菩，上下銜接盾沫，不能提前，也不能推后殿漠，有著嚴密的發(fā)展規(guī)律赴精，教育只能在這個規(guī)律下進行。
3歲有3歲的形態(tài)凸舵，5歲有5歲的樣式祖娘，7歲有7歲的畫面。
5歲畫的畫像7歲畫的啊奄，就是教育違背了教育規(guī)律渐苏，畫得越像，錯誤越大菇夸，教育越失敗琼富。
孩子的畫是什么年齡畫什么畫，最好的兒童畫不是畫得最像庄新，而是符合年齡段的認知鞠眉。
沒有“錯誤”、在視覺上看著光鮮择诈、漂亮的畫肯定不是兒童畫械蹋。
兒童畫的畫“不畸形”、“不難看”羞芍，都符合成人的欣賞習慣哗戈，不懂得人都說好，那還叫什么兒童畫荷科。
兒童畫不只是兒童畫的唯咬，而是畫出的畫是兒童的思維，兒童的認知畏浆。
就是眼看著兒童畫的胆胰，只要不是兒童的思維，也不能稱為兒童畫刻获，是典型的冒牌貨蜀涨！
幼兒美術好像是一根地鐵線路圖，到一個年齡就是一個站。兒童美術這輛車到了哪個站勉盅，都會有新的形式出現(xiàn)佑颇。
如：天性像地鐵線路圖的全程，人到老仍有天性存在草娜，只是年齡越大天性越少挑胸。
感性從2歲開始從天而降，陪著天性宰闰，從此兄弟倆相伴一路前行茬贵，從2歲多感性加入與天性一道玩4年多，到了6歲半7歲又多了個伙伴移袍，理性來了解藻。
自從理性到來后，天性和感性就沒有安生的日子過了葡盗。理性和天性螟左、感性老是干仗，越來天性和感性干不過理性觅够。
因此胶背，孩子的畫越來越失去了童趣，孩子又想玩喘先，又想學習的矛盾突出钳吟。
整個幼兒期只有天性、感性窘拯，直到7歲理性加入红且，在往后的日子里天性、感性涤姊、理性兄弟三結(jié)伴而行暇番，雖然有點兒磕磕碰碰，還算團結(jié)思喊。
年齡越小天性奔誓、感性越多，畫的畫越純真搔涝、質(zhì)樸，好玩和措、有趣庄呈。
兒童想象畫的最好的時候是6歲。
年齡越大接近10到12歲的時候派阱，理性占了上風诬留，畫的畫更接近實際，更客觀，更現(xiàn)實文兑，更符合成人的欣賞習慣了盒刚。
幼兒階段性繪畫分解
道道階段：（1歲多—2歲）
先左右圈、上下圈绿贞，后上下左右圈因块，先線條少，后線條多籍铁，下面畫出的線條幼兒體驗的是運動的快樂涡上。
突然有一天線條圈圈沒這么多了，變成單線圈圈了拒名，這就是圈圈涂鴉吩愧。圈圈畫的是流暢，大膽增显，還是小心雁佳，要看家長是個什么教育觀的人，家長就是老師同云。
這個單線圈圈是繪畫的前奏曲糖权，還不是真正意義上的繪畫。
大圈用力的是手臂梢杭，小圈圈用的是肘温兼。用的勁不一樣。
雖然這些圈圈還不是繪畫武契，但卻充滿個性募判，反映了幼兒的當時心態(tài)和熱情。
圈圈階段：（2歲—3歲半）
圈圈階段與圈圈涂鴉是不同的概念咒唆，是圈圈涂鴉的后續(xù)届垫，圈圈階段說明了一個時期繪畫特征，而圈圈涂鴉是幼兒成長中的一個環(huán)節(jié)全释，一個現(xiàn)象装处。
圈圈階段已脫離圈圈涂鴉進入一個新的階段。圈圈階段的畫圈用的已不是手臂與肘的力量浸船，而是食指和拇指捏的力量妄迁，也正因為有了“捏”的功能，宣告了圈圈涂鴉的結(jié)束李命，有精細動作的開始登淘。捏以后畫出的線條就可稱為繪畫了。
從幼兒完成圈圈接口封字，說明能“捏”住筆了黔州，就預示著想象時期到來耍鬓，當幼兒畫出單線圈圈后，畫畫技法同時也創(chuàng)造出來流妻。這個技法就是道道和圈圈牲蜀。
幼兒有了道道和圈圈這個裝備，就有了一種神奇的力量绅这，從人物到動物涣达，從風景到場景，沒有不能畫的東西君躺。
開始是道道與圈圈分離峭判，后來是道道與圈圈結(jié)合，沒人教棕叫， 自己就會了林螃。
能畫單線圈圈就意味著想象開始，命名圈圈隨之而來俺泣。
圈圈階段的特征是：一開始是畫好了覺得像個什么就說是什么疗认，后來是先想好畫什么再畫。
約從3歲半開始伏钠，人的形象在畫里開始出現(xiàn)横漏，最常見的形象是一個大圈圈里有幾個小圈，在大圈圈下有兩條豎線為下肢熟掂，沒有上肢缎浇，這是早期的人的特征。
再往后胳膊在上方出現(xiàn)赴肚，也可能從頭上也可能從腿上素跺，這時還沒認識到人有肚子。
符號階段：（3歲半—4歲半）
一切繪畫都以符號示意誉券，屬想象的初級階段指厌。這時期單雙線同時存在。
想象階段：（4歲半—6歲）
畫知道不畫看見踊跟。
知道抽煙機有風扇踩验，看不見也畫出來。
為了說明踢毽子的腿有勁商玫，畫踢毽子的腿要比不踢的腿長6歲前幼兒是吸收性心智箕憾，特點是：不講理，問題通過體驗解決拳昌，不接受理性抽象知識厕九，幼兒畫畫憑感覺靠本能，是內(nèi)力作用習慣畫法地回，不能通過灌輸外力拔高扁远。
幼兒是用感覺看，用動作想刻像，敢畫就是技法畅买， 覺得就是思維忧换。
成人只提供壞境趴捅，只作引導帝蒿，不能教烹困，人家自己會畫迄薄，教就是破壞掉孩子的直感領悟在跳。
教得越多腦子越堵塞岁忘，感悟的越多心靈越暢通舵稠。
幼兒美術是喚醒蠢壹，不是教嗓违，呵護孩子的精神，使他們保持自然狀態(tài)就是最好的教图贸。
幼兒畫特征：自然性蹂季、自發(fā)性、自由性疏日、無意識偿洁、無理性 、無規(guī)則沟优、情感性涕滋、 ?表現(xiàn)性、平面性挠阁。
兒童美術對孩子的最大傷害就是直接教給他現(xiàn)成的造型宾肺，不給他自由想象的機會，不給他獨立思考的機會鹃唯。
李凌老師爱榕，中國版畫家協(xié)會會員，中國美術家協(xié)會藏書票研究會會員坡慌，山東版畫家協(xié)會理事黔酥，《少兒美術》專欄專家，著有《兒童創(chuàng)意畫教程100課》《解讀幼兒圖畫密碼》等著作洪橘。
