項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的六個(gè)緯度:核心知識(shí)速缨、驅(qū)動(dòng)性問題杏头、高階認(rèn)知盈包、學(xué)習(xí)實(shí)踐、公開成果和全程評價(jià)大州。
一续语、尋找核心知識(shí)
尋找與這個(gè)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)相關(guān)的關(guān)鍵概念及一系列與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能垂谢。其他學(xué)科如果有涉及的相關(guān)知識(shí)也可以放下其中厦画，但不作為重點(diǎn)。
二、設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性問題
學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的本質(zhì)問題一定是有學(xué)科性的根暑，是回應(yīng)這個(gè)學(xué)科的關(guān)鍵概念的力试。而驅(qū)動(dòng)性問題則不是，驅(qū)動(dòng)性問題要放入歷史排嫌、現(xiàn)實(shí)畸裳、藝術(shù)、工程情境中淳地，引發(fā)學(xué)生的興趣與自己的問題怖糊。
三、設(shè)計(jì)公開成果及評價(jià)要點(diǎn)
學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的成果往往帶有較強(qiáng)的學(xué)科性颇象，是能反映學(xué)科本質(zhì)問題的成果伍伤，在成果的評價(jià)量規(guī)中需要有對核心知識(shí)的達(dá)成程度的評價(jià)和水平分析。
四遣钳、設(shè)計(jì)認(rèn)知策略
高階認(rèn)知策略在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中具有通用性扰魂，具備共同的心理機(jī)制。高階認(rèn)知策略和相應(yīng)的低階認(rèn)知策略在不同的學(xué)科中會(huì)有一些差異蕴茴，在具體的設(shè)計(jì)過程中也可以進(jìn)一步考慮其獨(dú)特性劝评，如數(shù)學(xué)問題解決策略、閱讀策略等倦淀。
五蒋畜、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)實(shí)踐及評價(jià)要點(diǎn)
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的實(shí)踐有通用性，但為了激發(fā)學(xué)生在學(xué)科中投入探究與深入思考撞叽，也可以篩選百侧、搭配和重點(diǎn)發(fā)展某些實(shí)踐，使其更有學(xué)科性能扒。
六佣渴、深化全程評價(jià)
學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)依托的是學(xué)科中的核心知識(shí)，所以對評價(jià)的要求比較高初斑，要回答教師最關(guān)心的學(xué)生到底學(xué)的怎么樣的問題辛润。評價(jià)包含對成果的評價(jià)
