昨天全區(qū)一起學習了大中小學危機干預的課程，下午的課程令我收貨很大。是北京師大的方新教授在云課堂上給我們講。
她在開篇就提到了我們老師通常犯的錯誤：說教（她說的不是這個詞，但意思是這個）葛账。以前大學老師也說過，老師有一個這樣的特點皮仁，即好為人師籍琳。當別人在傾述一件事情時，總是喜歡教別人怎樣做魂贬。
今年是我從事心理教師工作的第4年巩割，這4面里，我像摸石頭過河一樣付燥，沒有督導宣谈，只憑著經驗和零碎的學習，對學生進行輔導键科。在上這次課前闻丑，我還與大學老師有了長達一個小時的通話。聽優(yōu)質課勋颖，與優(yōu)秀的人對話嗦嗡，真的是醍醐灌頂，一句頂百句饭玲。我發(fā)現(xiàn)在這幾年的個案輔導里面我犯了些年輕的錯誤侥祭。
首1.我沒有做到無條件積極關注。在方老師講課的過程中茄厘，你可以感受到她的那大愛：對每一個走進咨詢室的孩子矮冬，都可以用帶著光的眼神看他們，在她眼里這些孩子不是帶著問題來次哈，而是帶著他們的生命故事向她走來胎署。他們選擇她，是因為信任窑滞。
而我琼牧，在來訪者來時恢筝，我總是先入為主。沒有認真傾聽與關注巨坊，著急給予他們建議撬槽。這真是咨詢的大忌呢。
2.急著給來訪者提供辦法抱究。老師建議我恢氯，以后面對來訪者的時候，先不要急著給予她建議鼓寺，而是先處理情緒。我與學生的特殊關系勋磕，如果我沒有處理完她的情緒妈候，就給她做計劃，制定目標挂滓，她礙于我是老師的面子苦银，肯定會聽。但我想以后她肯定不會來了赶站！因為連心理老師都無法理解她幔虏，她內心的痛苦還可以跟誰說呢！
3.試圖改變贝椿。老師建議我通過看李中瑩老師的《簡快身心積極療法》來提高我解決問題的辦法想括。今天開始閱讀±硬看了35個前提假設瑟蜈，其中有一條是這樣：沒有人可以改變別人，只有她自己才可以改變自己渣窜。我在咨詢中铺根，常常希望可以幫助學生改變她的行為。每當我有這個想法乔宿，那我的咨詢將沒辦法跟隨來訪者的腳步位迂，而是先入為主。確實详瑞，當我們試圖改變一個人的時候掂林，我們就錯了。因為沒有誰有能力改變一個人蛤虐，除了她自己党饮。
咨詢這條路，不僅需要很大的能量驳庭，還很考驗咨詢室的臨場應變能力刑顺。我不知道自己還能走多遠氯窍，但我會努力在保護好自己的前提下，真誠的對待每一位來訪者蹲堂。
你不知道別人長在什么樣的土地上生長狼讨，就不要隨意去踐踏。
