? ? ? 如果有人說科學(xué)課只是拿起課本的學(xué)習(xí)，那一定是無稽之談吏祸。放下書本对蒲，拿起實(shí)驗(yàn)器材才是科學(xué)課真正的開始，觀察、實(shí)驗(yàn)齐蔽、記錄、分析才是科學(xué)課應(yīng)有的樣態(tài)床估！
? ? ? 切記含滴，“失敗”是由身為教師的我們自行決定的。在第56號教室丐巫，飛不起來的火箭不是失敗谈况，只有當(dāng)學(xué)生停止解決問題的嘗試時才算失敗递胧！
? ? ? 別讓你小心翼翼地避免他失敗碑韵，成為他真正失敗的開始。在明確目的地情況下缎脾，放手讓他去做祝闻，得出結(jié)論，可能是5分鐘的驚喜遗菠，也可能兩個月的堅(jiān)持联喘！無論哪種結(jié)果，都是孩子自己的開花結(jié)果辙纬！基于皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)生觀豁遭，學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的，自身的有效發(fā)展贺拣，找到新知的生長點(diǎn)蓖谢，讓新知是“長”出來的，而不是拔苗助長譬涡，更不是一味灌輸闪幽。
? ? ? 對于教學(xué)設(shè)備需要經(jīng)費(fèi)的問題，雷夫提到可以向家長“借力”涡匀，讓教學(xué)經(jīng)費(fèi)的“募捐”成為孩子的發(fā)展的“投資”沟使，家長也會十分樂意，豈不美哉渊跋！
? ? ? 對于為科學(xué)計(jì)劃而孜孜不倦的學(xué)生腊嗡，受到同學(xué)們的嘲笑，被稱為“書呆子”拾酝、“怪胎”燕少、“實(shí)驗(yàn)室的小白鼠”時。一方面蒿囤，要用大愛告訴這些孩子：“你們是未來的國之棟梁客们，肩負(fù)使命與責(zé)任管挟，只需與智者辯搅轿，不與愚者爭！”另一方面，包容那些暫時不懂事的孩子虐秦，告訴他們：“這樣會令他人身心受傷，倘若換位思考筛武，你還會這樣做嗎春缕？”不過說實(shí)話，沒有真正的感同身受官边，但在一定程度上共情就很好了沸手！
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