? ? ? ? ? 開學(xué)伊始毛甲，合作學(xué)習(xí)開展得如火如荼年叮，我們的教學(xué)方式也在不斷發(fā)生著改變。不斷摸索玻募，不斷教研只损，不斷磨課，互相聽課七咧，各位領(lǐng)導(dǎo)不間斷的推動跃惫，小組合作學(xué)習(xí)成為了課堂教學(xué)模式的最核心。
? ? ? ? ? ? 雖然在以前的課堂上艾栋，小組合作爆存，小組討論等合作方式也被經(jīng)常運用，但也僅限于個別課型蝗砾，小組積分制也僅用于管理控制紀(jì)律先较。此次推進更加注重小組合作學(xué)習(xí)對每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性，并且由外及內(nèi)地強化了很多容來幫助達成這種實效性悼粮，如:小組的成立（賦予文化）拇泣，組內(nèi)成員的分配（高效組合，各司其職）矮锈，小組的座位安排（圍坐形式）霉翔，小組的分工職責(zé)等等
? ? ? ? ? ? ? ? 對我而言，我很清楚真正的小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)巨大的促進作用苞笨，也很向往小組合作學(xué)習(xí)這種很理想化的學(xué)生學(xué)習(xí)的境界债朵，但在實踐過程中只是本著模仿的態(tài)度開展工作子眶。我的每一節(jié)課都在嘗試使用，每一節(jié)課都在調(diào)整環(huán)節(jié)序芦，從剛開始的特別難受臭杰，不知所措，強推硬施谚中，到慢慢的看到孩子們的變化渴杆，進步。心里的認同度增加宪塔，渴望更高效的合作學(xué)習(xí)課堂磁奖。
? ? ? ? 從這幾節(jié)示范課能看的出合作學(xué)習(xí)課堂還是初見成效的。
（一）孩子們的小組討論有模有樣某筐！分工較為合理比搭，學(xué)生的學(xué)習(xí)較有深度，如DNA那節(jié)課南誊，孩子們的參與度身诺，思考深度可圈可點。
（二）孩子們的匯報有條理抄囚，規(guī)則明確霉赡。
（三）DNA那節(jié)課在解決問題的過程中促進了每個人的發(fā)展，既回顧了舊知幔托，又運用了舊知通過實踐穴亏，創(chuàng)新，歸納出新知柑司。知識自然而然產(chǎn)生。
（四）我覺得小組合作內(nèi)容需要明確锅劝，小組合作的問題必須是大問題攒驰，下面配屬幾個不具備指向性引導(dǎo)的小問題。如動滑輪省力還是動滑輪省力故爵？（大問題）你覺得怎么樣省力玻粪？實驗后怎么樣省力？嘗試說出理由诬垂，給出結(jié)論劲室？（小問題）
