? ? ? ? 要想做出好的科研工作,需要很多不同的能力买置。比如，發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力强霎，解決問題的能力忿项，設計實驗的能力，觀察的能力脆栋，分析總結(jié)的能力倦卖，講故事的能力，寫論文的能力椿争，講演傳播交流的能力怕膛，等等（不妨參看我半年前的總結(jié)，2022-04-12做科研所需的知識/能力體系以及個人的品格和素養(yǎng) - 簡書 (jianshu.com)）秦踪。那么什么是優(yōu)秀的科研人員最重要的能力呢褐捻？
? ? ? ? 其實，從邏輯上講椅邓，這個問題本身就是有問題的柠逞。如果我們認同做好科研需要很多種不同的能力，那么意味著缺少其中的任何一項能力都可能對科研的過程造成嚴重的后果景馁。比如板壮，如果不能用英文寫出合格的論文，這難道不算是科研過程中的一大災難嗎合住？很顯然绰精，對于不少中國的科研人員而言，這是一個難以忽視的重要能力透葛。同理笨使，如果不善于觀察，不知道怎樣分析數(shù)據(jù)僚害，設計實驗硫椰，不知道如何講好一個科學故事，要想做好科研萨蚕，基本上是不可能的靶草。那么，這個問題如何才能夠成立呢门岔？
? ? ? ? 要想使這個問題成立爱致，前提是需要設立一個標準，使得在此標準之下可以衡量并區(qū)分各項能力的相對權(quán)重寒随。我在這里提出的標準是：哪項能力培養(yǎng)起來最難糠悯，最可以用于區(qū)分一般研究人員和優(yōu)秀研究人員帮坚。下面不妨簡單考察一下習得以下各項能力的難易程度（其他沒有列出的能力有興趣者可以自行考量2022-04-12做科研所需的知識/能力體系以及個人的品格和素養(yǎng) - 簡書 (jianshu.com)）：
1. 專業(yè)技能：少則一兩個月，多則半年互艾，總體來講所需時間不算長试和，所以專業(yè)技能決不是最重要的能力。
2. 數(shù)據(jù)分析的能力：稍難一點纫普，尤其是當涉及到一些比較復雜的算法時阅悍。不過如果能夠系統(tǒng)的學習一兩本書，并分析過一兩年的數(shù)據(jù)昨稼，這項技能也是可以在研究生期間就能夠較好掌握的节视。
3. 設計實驗的能力：經(jīng)過研究生數(shù)年的訓練，以及一定數(shù)量的文獻的學習假栓，也不算太難寻行。
4. 宏觀把握一個領(lǐng)域的能力: 這個更難一點,很多博士畢業(yè)生仍然不具備這項能力。不過匾荆，當成為獨立研究員之后拌蜘，這項能力還是可以較好掌握的，因為失去了可以依賴對象牙丽，形勢會逼著你至少對自己研究的領(lǐng)域有一個較為全面的把握简卧。
5. 更難一點的，是組織實驗結(jié)果來講述一個完整故事的能力：研究生期間一般都只能完成一項研究課題烤芦，所以即便博士畢業(yè)了許多人的這項能力依然極其薄弱举娩。如果在博后期間進入一個由老板主導的實驗室，即便發(fā)了好論文成為獨立的研究人員构罗，其講述完整的科學故事的能力仍然可能很差晓铆。這一點從很多已經(jīng)獨立多年研究員身上依然可以明顯的看出來。以此而論绰播，講故事的能力比上述提到的各項能力更為重要。而這項能力之所以比“宏觀把握一個領(lǐng)域的能力”更為重要尚困，因為要想講好一個故事蠢箩，你的腦子里先得有多個可能的故事原型，意味著你需要對多個領(lǐng)域具有較為全面且深入的把握和理解事甜。
????????從培養(yǎng)第5項能力所需的時間來看（大概需要10多年）谬泌，它離最重要的能力已經(jīng)很近了。但它仍然不能算是最重要的能力逻谦。那么到底該怎么判斷什么能力才是最重要的能力呢掌实？我認為標準應該是這樣的：通過對比那些已經(jīng)成為獨立研究員/教授10年，20年邦马，并在世界范圍內(nèi)成長為某一個領(lǐng)域的領(lǐng)軍者贱鼻，代表性人物（依此標準宴卖，中國的很多院士都不足以稱之為優(yōu)秀的研究人員），甚至獲得諾貝爾獎的優(yōu)秀研究人員邻悬，和同樣獨立了10年症昏，20年，乃至數(shù)十年的一般的研究人員父丰，從而發(fā)掘到底哪項能力是唯最優(yōu)秀的研究人員所獨有肝谭，而一般研究人員所不具備的呢？根據(jù)我目前的觀察和思考蛾扇，我認為科研人員最重要的能力應該是：把握方向的能力攘烛。
? ? ? ? 什么叫作把握方向的能力呢? 1. 把握領(lǐng)域的能力: 哪些是當前技術(shù)水平可以用于開拓的新領(lǐng)域，新邊疆镀首，哪些是當前的技術(shù)水平無法開拓的荒原坟漱？哪些是雖然不熱門但是有前景，有希望的領(lǐng)域蘑斧，哪些是雖然熱門但是卻難以掀起波浪的領(lǐng)域靖秩？哪些只是一時的潮流，哪些才是真正足以推動整個領(lǐng)域的認知水平向前邁進的“真”方向竖瘾？2. 權(quán)衡沟突，對比不同領(lǐng)域，從而講述一個好故事的能力: 在腦科學的研究中捕传，大腦因為其超級復雜的網(wǎng)絡屬性惠拭，任何一個大腦區(qū)域都不僅僅具有單一的功能，比如視覺皮層的活性有可能編碼運動相關(guān)信息庸论，甚至一些復雜的認知功能职辅。更不用說幾乎與所有皮層都存在連接的前額葉皮層了。這意味著可以從非常多的角度去解讀某一個腦區(qū)相關(guān)的功能性研究聂示。那么域携，問題是，從哪個角度去講述一個故事最具創(chuàng)新性呢鱼喉？一般的研究人員通常只能夠從自己熟悉的單一領(lǐng)域的視角去解讀實驗結(jié)果秀鞭，組織僅有的故事框架。而優(yōu)秀的研究人員具備遠為豐富的認知視角扛禽，故而有更大的可能性挖掘出一項研究最重要的創(chuàng)新價值锋边。3. 提出問題的能力：科學研究與歷史學研究的一大差別在于，歷史學研究的材料是有限的编曼，不外乎書籍和地底下的文物豆巨，而科學研究是一個無限開放的系統(tǒng)，因為數(shù)據(jù)源自實驗掐场，所以科研中的數(shù)據(jù)是無窮盡的往扔。這意味著在科研中贩猎，科研人員有無數(shù)的方向可供選擇。在特定領(lǐng)域內(nèi)瓤球，哪些問題是具有更為普遍價值的根本問題融欧，哪些問題則僅僅屬于特殊條件下的具體問題？在現(xiàn)有的實驗條件下卦羡，哪些問題是可供研究且具有創(chuàng)新意義的重要問題噪馏，哪些問題則屬于修補性質(zhì)的小問題？哪些問題雖然具有重大創(chuàng)新價值但是當前的實驗條件卻不足以完成該課題绿饵，哪些問題重要性略為次之欠肾，但是卻具有更高的完成的可能性？如果稍加留心拟赊，不難發(fā)現(xiàn)刺桃，大多數(shù)研究人員長期徘徊在不知道研究什么問題，所以要么追趕潮流吸祟，要么無奈的扮演追隨者的角色瑟慈。4. 在研究推進的過程中，按照重要性安排實驗的先后順序的能力：確立一個具體的研究問題之后屋匕，哪些是必須要做的實驗葛碧，哪些是錦上添花性的實驗？在必需要做的實驗當中过吻，哪些應當先做进泼，哪些應當后做？當實驗結(jié)果不符合預期時纤虽，該如何重新考量各項實驗的重要性乳绕，從而更新后續(xù)的實驗部署？一般的科研人員非常容易犯的一個錯誤是緊緊抓住內(nèi)心預設的假說不放逼纸，即便看到了實驗數(shù)據(jù)不足以支撐自己的假說洋措，仍然想方設法堅持自己“心愛”的假說，從而在錯誤的軌道上越行越遠杰刽。
? ? ? ? 寫到這里呻纹，不禁讓我想到了《大學》里的名言：“知止而后有定，定而后能靜专缠，靜而后能安，安而后能慮淑仆，慮而后能得涝婉。物有本末，事有終始蔗怠，知所先后墩弯，則近道已吩跋。”所謂“把握方向的能力”渔工，不就是古語所謂的“知止”嗎锌钮？如果有能力把握方向，那朝著方向一步一步的邁進也就成了順其自然的事情了引矩，達到目標不過是遲早的事兒梁丘！在這兒，我忍不住大膽猜想旺韭，一個善于把握人生方向的人氛谜，應該也是一個適合做科研的人。反之亦然区端。
? ? ? ? 很自然地值漫，我們不禁要問，如何才能夠培養(yǎng)這種把握方向的能力呢织盼？明天繼續(xù) 討論這個問題（2022-10-25科研人員如何培養(yǎng)把握方向的能力杨何？ - 簡書 (jianshu.com)）。
