焦點(diǎn)學(xué)習(xí)分享第12天——咨詢(xún)關(guān)系與親師信道
? ? ? ? 在晤談過(guò)程中，咨詢(xún)師持續(xù)的流露出對(duì)當(dāng)事人的信任與尊重，往往會(huì)成為滋養(yǎng)當(dāng)事人的正向力量序攘，并投入于自身愿景、目標(biāo)寻拂、例外行動(dòng)的思索與探討，所以咨詢(xún)師看待當(dāng)事人是位于一個(gè)欣賞贊嘆的角度丈牢，是抱著一種挖掘優(yōu)勢(shì)的意圖祭钉，是朝向一個(gè)鼓舞賦能的立場(chǎng)，通過(guò)這樣的互動(dòng)關(guān)系己沛，當(dāng)事人的動(dòng)機(jī)將大大的被提升并帶動(dòng)自身的改變慌核，因此咨詢(xún)師的位置比雙方的咨詢(xún)關(guān)系更為重要、可貴申尼。
這段文字讓我想起了上午小劇場(chǎng)讀繪本時(shí)的情景垮卓，一個(gè)叫航的男孩讀完了繪本，這是個(gè)很特殊的孩子师幕，以前每天都牽著媽媽的手走到園門(mén)口粟按，一臉的幸福诬滩。去年冬天，一場(chǎng)交通事故灭将，媽媽幾個(gè)月沒(méi)有站起來(lái)疼鸟，這個(gè)孩子明顯不歡實(shí)了。雖然平時(shí)一直關(guān)注庙曙，也悄悄減免了學(xué)費(fèi)空镜，但沒(méi)有直接去安慰這個(gè)孩子。因?yàn)槭冀K覺(jué)得有時(shí)候刻意地安慰有可能會(huì)造成無(wú)心的傷害捌朴。今天吴攒，是個(gè)機(jī)會(huì)，我叫住了他砂蔽，擁抱了他舶斧，還親了他額頭一下，然后握住他的手察皇，看著他的眼睛茴厉，問(wèn)：“你可不可以告訴我，你是怎樣讀得這么好的呢什荣？”瞬間矾缓，孩子雙眸被點(diǎn)亮的感覺(jué)，很自信很努力地告訴我：“媽媽和我一起讀書(shū)稻爬∈任牛”我接著說(shuō)：“那可不可以回家后告訴媽媽?zhuān)憬裉炖L本讀得很好，然后謝謝她呢桅锄？”孩子鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭琉雳，蹦蹦跳跳地摸著剛才親過(guò)的地方出去了。放學(xué)的時(shí)候友瘤，我看見(jiàn)了她剛剛?cè)鷼馍惶玫膵寢專(zhuān)孟裾谂d高采烈地跟媽媽講什么翠肘，媽媽略顯蒼白的臉也有了笑容。
今天的事情讓我想起了心協(xié)易會(huì)長(zhǎng)一次講座提到的他與兒子的交流也會(huì)等待到合適的時(shí)機(jī)出現(xiàn)辫秧。我只知道以前不能多問(wèn)束倍，也不能多說(shuō)，今天似乎水到渠成盟戏，順其自然地就做了早就想做的事情绪妹。——位于欣賞贊嘆的角度賦能給一個(gè)遭遇特殊事件的孩子柿究。
有時(shí)候經(jīng)常想邮旷，如果更多的老師學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)焦點(diǎn)蝇摸，那么孩子的問(wèn)題是不是會(huì)少很多婶肩。
如果再擴(kuò)大一點(diǎn)办陷，做父母的也學(xué)習(xí)心理學(xué)，甚至人人學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理學(xué)狡孔，這世界上孩子該有多幸福懂诗。
如果人人學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理學(xué)，這世界上糾結(jié)的人苗膝，鬧心的事殃恒，是不是會(huì)減少很多佣耐？
呵呵掰读，癡人說(shuō)夢(mèng)一般。但沸毁，焦點(diǎn)說(shuō)了问窃，有希望感也是好的亥鬓，努力吧。
