馬斯克用朝鮮和韓國(guó)首量、西德和東德的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)比饼拍，得出這樣的結(jié)論泡一，國(guó)家管的越多兰吟，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越差。朝鮮和東德仙逻，政府對(duì)社會(huì)的管理占到9成驰吓，韓國(guó)和西德在4成以下。
芬蘭教育在不斷改革中變得越來(lái)越好系奉，教育先進(jìn)度在全世界名列前茅檬贰，而他們教改特點(diǎn)是，教育主管部門放權(quán)缺亮，管的越來(lái)越少翁涤，學(xué)校和老師在教育上，有越來(lái)越大的自由度萌踱。
反之葵礼，當(dāng)下國(guó)內(nèi)老師們抱怨最多的不是教學(xué)上有多大壓力，而是各種會(huì)議并鸵、檢查鸳粉、評(píng)比占據(jù)了過(guò)多的精力，使得老師們無(wú)法在教學(xué)上投入园担。
參加工作的人都能感受得到届谈，實(shí)施很多脫離實(shí)際枯夜、自上而下的管理政策，會(huì)極大的影響工作效率疼约，但無(wú)處說(shuō)理卤档，只能聽(tīng)從蝙泼，降低工作效率不說(shuō)程剥，還很容易引起員工的逆反情緒。
為什么要管理汤踏，是因?yàn)榇蠹夷繕?biāo)不統(tǒng)一织鲸，做事不規(guī)范，結(jié)果參差不齊溪胶，不得不通過(guò)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)搂擦。如果大家目標(biāo)一致，做事主動(dòng)認(rèn)真哗脖，操作有據(jù)可依瀑踢，結(jié)果能夠自行評(píng)判，不做管理又如何才避？
管理和育人都是如此橱夭，重要的是讓當(dāng)事人了解其中利害關(guān)系，使其自發(fā)的做事和成長(zhǎng)桑逝，而不是手把手的教和言聽(tīng)計(jì)從棘劣。
無(wú)為而治才是最高級(jí)的管理辦法，我一直認(rèn)為厲害的管理者不在于他管的有多好楞遏，而在于如何做到不管茬暇，團(tuán)隊(duì)依然能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)，而且越變?cè)胶谩?/p>
