? 在教學(xué)實踐中，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時栓始，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性务冕、創(chuàng)造性的研討，注重對對學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)幻赚，讓思維從僵化狹隘保守中解脫出來禀忆，使學(xué)生的思維更加開闊，分析問題思路更加清晰落恼，思考問題更加全面箩退。也就是說在歷史課堂上我們呈現(xiàn)給學(xué)生的是由感性的史料或者故事創(chuàng)設(shè)而成的歷史情境，一個歷史事件可以依托教材的文字佳谦，可以依托相關(guān)的圖片戴涝、視頻，也可以依托教師根據(jù)以上素材架構(gòu)的歷史小故事或者情景劇钻蔑，如此學(xué)生面前的歷史才是豐滿的啥刻、生動的，也是鮮活的咪笑，教師再在此基礎(chǔ)上設(shè)計富有思維梯度的的問題可帽，帶領(lǐng)學(xué)生在歷史情境中思考，一層層地剝開包裹歷史核心知識的情境外衣窗怒，去發(fā)現(xiàn)歷史知識的本原映跟。
?今天上課學(xué)習(xí)的是九下16課《冷戰(zhàn)》，在引導(dǎo)學(xué)生分析完冷戰(zhàn)的含義后扬虚，播放冷戰(zhàn)的視頻努隙，并布置任務(wù).看完視頻后找學(xué)生回答你從視頻中獲得了哪些信息？
反思：①播放視頻是創(chuàng)設(shè)情境嗎辜昵？
②在播放視頻前布置的任務(wù)是有效提問嗎荸镊？
視頻播放完畢，找3-5名學(xué)生回答問題路鹰，三個班的根據(jù)回答的情況贷洲，學(xué)生能分為兩類
第一類學(xué)生能答出：①美國經(jīng)濟實力是世界第一位 ②美國想要稱霸世界（或美國稱霸世界的野心日益膨脹.
③美國實行冷戰(zhàn)是為了遏制共產(chǎn)主義
?第二類學(xué)生能答出：杜魯門主義
馬歇爾計劃
丘吉爾鐵幕演說.
還有部分學(xué)生站起來什么也答不出來，下課問其原因：說播放視頻時未看.趁機偷懶睡覺晋柱。
第一類學(xué)生能得出表面的淺層次的歷史感知优构，第二類學(xué)生能得出更深層次的歷史事件的認知，雖有分類雁竞，但學(xué)生都能對本課所學(xué)有正確認知.為接下來的正式學(xué)習(xí)做好了鋪墊钦椭，有助于學(xué)生更好地理解本課冷戰(zhàn)的相關(guān)知識.
? ? 通過本課的教學(xué)拧额，下課對學(xué)生的調(diào)查，以及自己的復(fù)盤反思彪腔，我認識到多媒體視頻播放教學(xué)以其鮮明逼真的動態(tài)畫面侥锦，情感豐富的音響效果刺激學(xué)生的視覺和聽覺，使學(xué)生眼見其形德挣，耳聞其聲恭垦，如臨其境、如聞其聲格嗅、如見其人番挺，變被動的“聽、記”為主動的“看”屯掖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣玄柏，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生一種積極的注意傾向，增強學(xué)生對歷史知識的記憶贴铜。
