從初次跟著嫦娥老師心彤老師參加第一次的學(xué)習(xí)，聽了張總關(guān)于TPES系統(tǒng)前世今生的介紹步咪，到今天真正上了九點課堂首屆青少年天賦潛能測評師認(rèn)證課程论皆，竟已整整一年多時間了。想當(dāng)初小寶還在我腹中可以陪我學(xué)習(xí)的時光猾漫，到如今她已經(jīng)9個多月會叫媽媽点晴，伴隨著她的成長我很慶幸我在學(xué)習(xí)關(guān)于多元智能的相關(guān)知識。
相比之下静袖，小寶是比大寶幸福的觉鼻。生大寶時我們是小白父母俊扭，只知道焦慮队橙，關(guān)于教育關(guān)于陪伴卻無從下手。而目前的我們萨惑，跟著九點課堂不斷修煉教練技術(shù)捐康、情商、天賦潛能庸蔼、生涯規(guī)劃解总，我很有信心可以更好地陪伴小寶。
大寶小希今年上一年級了姐仅，作為一個一年級孩子的媽媽花枫，我早早就在期待這個天賦潛能的課程。因為我深深地理解了什么叫“不做作業(yè)母慈子孝掏膏；一做作業(yè)雞飛狗跳”的感覺劳翰。其實小希是個很懂事很優(yōu)秀的孩子，可是一陪她做作業(yè)馒疹，我這個大S媽媽也忍不住一直催她“快快快＜阳ぁ！颖变！”“改改改Ｉ！腥刹！”马胧。
在追求質(zhì)量與追求效率之間，如何找到其中的平衡衔峰？如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自主性佩脊？如何在一年級有限的時間里录别，既能完成這個作業(yè)那個打卡，還能充分利用時間邻吞，培養(yǎng)她既感興趣又有能力學(xué)會的興趣特長呢组题？抱著這些問題，我來到了青少年天賦潛能測評師認(rèn)證課程抱冷，而第一天的課程就讓我收獲滿滿崔列。
首先張總向我們介紹道多元智能理論是基于腦科學(xué)的研究。張啟明老師擁有30年AI開發(fā)經(jīng)驗的開發(fā)旺遮，結(jié)合著有120多本著作的王秀園博士的腦科學(xué)的研究赵讯，開發(fā)出了TPES，運用多元智能科學(xué)測評耿眉，幫助人們開啟人生賦能飛輪边翼。
接著嫦娥老師為我們介紹了天賦潛能測評師的重要性。她談及了臺灣心理學(xué)博士王秀園關(guān)于腦科學(xué)的研究的介紹鸣剪，也契合了嫦娥老師多次在教練组底、情商等課程提到的三腦原理，使其有了科學(xué)的依據(jù)筐骇。了解了三腦原理债鸡，基本上就掌握了一把良好的親子溝通的金鑰匙，也是陪伴孩子成長的一個重要利器铛纬，值得大家都來了解下厌均。
接下來嫦娥老師介紹多元智能的發(fā)展歷史以及八大智能的相關(guān)知識。現(xiàn)場的小伙伴們紛紛討論出各大智能的優(yōu)劣勢告唆，還有現(xiàn)場演繹出潛能的“人設(shè)”棺弊，比如愛霸麥的冠宇，關(guān)注總分且“我推理”的耀泉擒悬，再結(jié)合嫦娥老師對各個智能獨特又有趣的解讀模她，讓我對八大智能有了清晰的認(rèn)識。
期間茄螃，心彤老師還介紹了這份多元智能測評報告對于陪伴她的孩子達(dá)哥所起的作用缝驳，讓我很有觸動。的確归苍，孩子肯定是有天賦潛能的用狱，但是父母如果沒辦法從孩子的蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)孩子的天賦潛能，可能會讓孩子走很多彎路拼弃，但是有了科學(xué)的測評夏伊，家長才更有可能用一顆相信的心來靜待花開。
一天時光不知不覺過去了吻氧，回到家中看到兩個可愛的女兒溺忧，心中充滿了愛與能量咏连。愿我能看到孩子們先天的天賦潛能、再給予她們后天她們真正所需要的環(huán)境與支持鲁森；愿孩子們能夠擁有一對穩(wěn)健的翅膀祟滴，展翅高飛，翱翔于她們的天際歌溉。
感謝嫦娥老師垄懂、心彤老師、張啟明老師的分享痛垛，感謝九點課堂小伙伴們的陪伴草慧。期待明天的課程。
