文/雒宏軍
農(nóng)村學(xué)校搔确，最缺少的是什么？寬敞明亮的高樓大廈灭忠，精良完備的內(nèi)部設(shè)施膳算，舒適方便的生活條件，這些可能是我們的首選答案弛作。不錯(cuò)涕蜂，農(nóng)村學(xué)校校舍破舊，設(shè)施匱乏映琳，教師生活條件十分簡陋机隙，這些都是急待改變的現(xiàn)狀，不過萨西，相對(duì)于這些物質(zhì)層面有鹿，農(nóng)村教師的精神狀態(tài)也是一個(gè)不容忽視的問題。物質(zhì)條件的改善是一個(gè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步的過程原杂，社會(huì)發(fā)展問題、經(jīng)濟(jì)問題等不是教育管理者所能解決的您机，只能努力去爭取穿肄，但是通過改變教師的精神狀態(tài)年局，來提升教師工作的責(zé)任感和事業(yè)心，甚至來彌補(bǔ)教學(xué)條件的簡陋咸产，卻是教育管理者完全可以大有作為的事情矢否。所以，在農(nóng)村學(xué)校脑溢，教師的心靈成長最重要僵朗。
?在很多農(nóng)村學(xué)校，教師收入微薄屑彻，日復(fù)一日验庙、年復(fù)一年的承受著貧困的重壓。從高尚的角度講社牲，教師是在為崇高的事業(yè)奉獻(xiàn)著粪薛，從實(shí)際來說，這是教師不得已的一種選擇搏恤，畢竟教師還是一種相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)违寿，“看起來不錯(cuò)”，如果沒有逃離的機(jī)會(huì)熟空，就只好接受現(xiàn)實(shí)藤巢，可以說，教師已經(jīng)習(xí)慣了這樣的清貧息罗，靠著生活的韌勁掂咒，頑強(qiáng)的堅(jiān)守著。關(guān)注農(nóng)村教育發(fā)展阱当，就要重視解決農(nóng)村教師的貧困問題俏扩，通過改變教師的經(jīng)濟(jì)地位來改變社會(huì)地位，讓教師獲得基本生活的尊嚴(yán)弊添，不過录淡，長久的生存壓力和艱苦的生活條件給教師帶來的精神生活的缺失、心靈的麻木更應(yīng)該引起我們的關(guān)注油坝，對(duì)于教育來說嫉戚，精神的蒼白和心靈的貧瘠比一切條件的簡陋更可怕。
可以說很多農(nóng)村學(xué)校教師的文化生活澈圈，陶冶精神情操的文化環(huán)境建設(shè)幾乎是一個(gè)空白彬檀，畸形的應(yīng)試教育的競爭和落后的管理方式，使得教師的精神生活成為一個(gè)荒漠瞬女，所以窍帝，這樣的鏡頭隨處可見：學(xué)校的圖書室、閱覽室是傳播文化的重要載體诽偷，可是經(jīng)費(fèi)有限坤学，學(xué)校已經(jīng)很久沒有添置圖書了疯坤，教師也就懶得去那里尋找什么精神大餐，學(xué)校索性“鐵將軍”把門深浮，一關(guān)了之压怠；校園流行不讀書，除了課本和習(xí)題集飞苇，那些教育名著和提高人文素養(yǎng)的書籍沒有人去閱讀菌瘫，絕大多數(shù)教師沒有閱讀的習(xí)慣；由于學(xué)校離家比較遠(yuǎn)布卡，交通條件又不太好雨让，下班以后，教師只好呆在學(xué)校羽利，沒有什么文娛活動(dòng)宫患，看電視對(duì)于許多教師都是一種奢想，就只好壘“長城”这弧，玩“挖坑”娃闲，侃“大山”；學(xué)校并不關(guān)心教師的心靈成長和教師精神生活的引導(dǎo)匾浪，學(xué)校只需考試成績皇帮，除了比拼時(shí)間以外，又沒有什么高明的招數(shù)蛋辈，教師也就陷入“兩頭不見天”的疲于奔命的狀態(tài)属拾，壓力以外還是壓力，沒有時(shí)間去享受精神生活冷溶，滋養(yǎng)心靈渐白、溫潤生命。
?“教育是心靈喚醒的藝術(shù)”逞频，如果教育者本身精神空虛纯衍，心靈貧瘠，這樣的教育效果可想而知苗胀，充其量只是一種簡單的知識(shí)傳授襟诸，其中充滿著機(jī)械和枯燥，學(xué)生缺乏興趣和心理認(rèn)同基协，這樣的教育就沒有生命力歌亲。可是澜驮，如果一個(gè)教育者精神充實(shí)陷揪，知識(shí)淵博，時(shí)刻以自己的人格影響學(xué)生，以自己的心靈感召學(xué)生悍缠，這樣的教育教學(xué)就充滿了靈性揩慕，充滿了文化的氣息，就會(huì)得到學(xué)生的普遍認(rèn)同扮休，必然能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知的強(qiáng)烈欲望，最終影響學(xué)生的人生拴鸵。所以玷坠，我們要關(guān)注教師的心靈成長，為教師創(chuàng)造豐富的精神生活條件劲藐。
從學(xué)校管理來說八堡，需要改變落后的管理理念和方式。農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)不高聘芜，學(xué)生基礎(chǔ)條件差兄渺，可是學(xué)校同樣要面臨升學(xué)的競爭壓力，延長學(xué)習(xí)時(shí)間汰现，加大作業(yè)量是常用的手法挂谍，于是加班加點(diǎn)成了家常便飯，沒有更多的時(shí)間去讀書瞎饲，去反思教育教學(xué)過程口叙，心靈也就慢慢地麻木起來。學(xué)校要從教師的成長入手嗅战，通過校本教研妄田、聽課評(píng)課等手段，不斷提高教師的課堂教學(xué)效率驮捍，濃厚學(xué)校的教育研究氛圍疟呐，鼓勵(lì)教師關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生东且；通過“營造書香校園”等文化建設(shè)活動(dòng)启具，提倡教師閱讀，培養(yǎng)教師閱讀的習(xí)慣苇倡，蘇霍姆林斯基提出教師成長的一個(gè)重要策略就是“讀書富纸、讀書、再讀書旨椒！”教師通過閱讀就能夠洞悉教育之真諦晓褪，可以凈化心靈，溫潤生命综慎，使人能更積極涣仿、更樂觀地看待世界，主動(dòng)投入到自己所從事的教育工作之中；學(xué)校還要改革教師評(píng)價(jià)辦法好港，通過機(jī)制創(chuàng)新愉镰、制度引導(dǎo)，鼓勵(lì)教師成長钧汹，發(fā)展個(gè)性丈探，使得學(xué)校不僅是學(xué)生成長的地方，也同樣成為教師成長的地方拔莱，教師的心靈世界在提高發(fā)展的過程中會(huì)更加豐富碗降。
從教師方面來說，教師需要改變思維觀念塘秦，要拒絕保守落后讼渊，拒絕個(gè)人封閉，拒絕瑣碎無聊尊剔，形成開放爪幻、合作、自主發(fā)展的理念须误。要自覺投身于教育教學(xué)研究挨稿，這樣不僅可以提高教育教學(xué)水平，實(shí)際上也是心靈成長和獲得職業(yè)尊嚴(yán)與快樂的最好辦法京痢，因?yàn)殛P(guān)注教育教學(xué)活動(dòng)叶组，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的很多“秘密”，揭開這些“秘密”之后历造，就會(huì)看到教育精彩紛呈甩十、絢麗多彩的那一面，這時(shí)我們就會(huì)遠(yuǎn)離機(jī)械和枯燥的生活吭产。教師要積極投身于閱讀侣监，通過閱讀，來豐富自己的精神世界臣淤，給自己創(chuàng)造一個(gè)“寬廣而深刻”的接口橄霉，來和學(xué)生的精神世界接軌，和社會(huì)接軌邑蒋，這時(shí)姓蜂，我們就會(huì)擺脫瑣碎和無聊，感受到生活的豐富和樂趣医吊，從而創(chuàng)造性的工作钱慢。教師還要善于調(diào)整心態(tài)，改變自己比改變環(huán)境要容易的多卿堂，從“做一天和尚撞一天鐘”的日子中走出來束莫，投身于教育研究懒棉，投身于閱讀，以積極的心態(tài)投身于自己的工作览绿，要不了多久策严，就會(huì)有豐厚的回報(bào)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)給你更多的笑容饿敲，同事會(huì)對(duì)你刮目相看妻导，學(xué)校也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)讓你“顯顯身手”，這些都是緣于心境的改變怀各。
心靈支撐著人生栗竖，精神可以改變世界，農(nóng)村學(xué)校渠啤，不論是學(xué)校管理者，還是教師自身添吗，都要關(guān)注心靈的成長沥曹，通過改善教師的精神世界，來豐富教育的內(nèi)涵碟联，提高教育的功能妓美，增加教育的實(shí)效，最終促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展鲤孵。
發(fā)表于《教書育人·校長參考》雜志2006年第七期壶栋，圖片來自網(wǎng)絡(luò)。
