【風輕云淡】20171020《書語者》學而思喚醒D6/23
父母太過鄭重的架勢往往會嚇壞了孩子踪栋，而且還會讓他們知道自己“缺乏學習呻纹≡『瑁”隨手拿一本書給孩子盈匾，自然而然的進入書的海洋中，千萬不要過猶不及虹脯。身教勝于言傳驴娃。要學會很自然的去影響孩子，讓她積極循集，主動唇敞，自覺的愛上閱讀。很幸運在寶寶這么小的時候知道這些咒彤。閱讀帶來的應該是快樂而不是考核疆柔。給寶寶一定程度的自主權，會增強她的自信心镶柱。使她對閱讀的興趣得到回報旷档，并培養(yǎng)正向的閱讀觀，沒有自主權的讀者是沒有熱情和動力去讀書的奸例。不要太過于精于求精彬犯，往往會忽略了學習的本質。現(xiàn)在回過頭想想真的是這樣查吊，給寶寶訂的巧虎每個月適合她的繪本和玩具谐区，幾乎都是當月不感興趣的或許是看不懂不會玩。但是過了兩三個月之后就很愿意看了逻卖，玩了宋列。而且都是自記主動去看的，雖然不認識字评也，每本的內容卻都很熟悉呢炼杖。看完就把書合上說“看完了”盗迟。很自豪的感覺坤邪，這就是成功的體驗吧。
發(fā)展型讀者-和騎自行車一樣罚缕，與其磨破嘴皮講解艇纺，不如行動起來再說。
休眠型讀者-耐心用心的研究孩子的每一個喜好背后隱藏著的需求和興趣邮弹，先不論它本身是不是你作為父母喜聞樂見的黔衡。
地下型讀者-不要擔心孩子看不懂，帶他們去圖書館吧腌乡，逛街之前未必盟劫，需要有目標。
馬克吐溫說:不讀好書的人比不會讀書的人好不到哪去与纽。讀經(jīng)典侣签，重三觀塘装。
卓有成效的學習所需的條件:侵入-示范-期望-責任-應用-不求完美-反饋-積極參與。書必須無處不在且有機會每天閱讀硝岗。認識文章的結構和特點氢哮，知道如何利用這些文章實現(xiàn)不同的目標，以及在字里行間獲取信息型檀。無論明示和暗示，讓孩子們知道你相信他們能完成閱讀任務听盖。給予中肯與及時的反饋胀溺，通過經(jīng)常的交談，閱讀反饋以及討論等肯定他們的進步皆看。要自己能夠發(fā)現(xiàn)閱讀對自己的意義仓坞，相信自己有能力能做到，還可以不在成績的重壓下讀書腰吟，并且有自己喜歡无埃，尊敬，信任和想模仿的人做閱讀的榜樣毛雇。我們家爸爸很少讀書嫉称，每天早出晚歸的沒有看書的時間。還好我喜歡看書灵疮，希望能影響寶寶自然而然的织阅，積極主動自覺的看書。
