伊川縣直中學(xué)? 張育花
“情感激勵(lì)”就是教育者以這種態(tài)度和體驗(yàn)對(duì)被教育者進(jìn)行誘導(dǎo)激勵(lì)，從而達(dá)到增強(qiáng)教育效果的一種教育方式和方法瀑梗。
在班主任工作中裳扯，如何實(shí)施情感激勵(lì)，以最大限度發(fā)揮其教育功能呢饰豺？關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字冤吨，即熱愛(ài)學(xué)生。一位教育家認(rèn)為垒探，愛(ài)不是一個(gè)人偶然幸運(yùn)地體驗(yàn)并“陶醉”的一種純粹的快感怠李，而是一門藝術(shù)，一門需要努力才能掌握的藝術(shù)夷蚊。它的基礎(chǔ)是給予髓介、關(guān)心、責(zé)任感呜笑、尊敬和了解〗行玻“親其師才能信其道”驼鹅，教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望输钩，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足买乃，從而樂(lè)于接受班主任的教育。
一肴焊、講究語(yǔ)言激勵(lì)
情感激勵(lì)中功戚，語(yǔ)言表達(dá)的方式是十分重要的。同樣一件事届宠，是關(guān)心詢問(wèn)豌注，還是訓(xùn)斥指責(zé)灯萍，其效果迥然不同。班主任每天與學(xué)生交往頻繁属桦，在情感激勵(lì)中他爸，不僅要講究語(yǔ)言表達(dá)的方式诊笤，還應(yīng)注意眼睛表達(dá)情感的功能巾陕。
班主任的目光纪他，是一種無(wú)聲的語(yǔ)言茶袒，時(shí)時(shí)在變換中傳遞教育的信息凉馆，經(jīng)常向?qū)W生投注自己的期待：或掃視澜共，或凝視，或嚴(yán)肅嗦董，或輕松……學(xué)生的目光也在差異中反饋著某種接受程度的信號(hào)京革。此外，班主任在指出學(xué)生缺點(diǎn)和不足時(shí)冻记，要少做“裁判”来惧，多當(dāng)“參謀”；要鼓勵(lì)學(xué)生相信自己的力量隅居，相信自己能夠改正錯(cuò)誤葛虐，獲取成功。
二涕蚤、重視身教激勵(lì)
我們常說(shuō)“喊破嗓子的诵，不如干出樣子”。這是因?yàn)榉沉＃瑢?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)扰她，教師是教育過(guò)程中最直接、最有象征意義的人物孽尽。要做好情感激勵(lì)忧勿，班主任應(yīng)多參加學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力使自己宠纯。
