這幾天我發(fā)覺孩子越來越磨蹭拿诸，仔細想一想，好像又跟自己催促得太多有關(guān)塞茅。
催促和磨蹭佳镜，應(yīng)該是一對好朋友，家長越催凡桥，孩子就越容易磨蹭。
有沒有覺得很可怕蚀同？
因為面對孩子的磨蹭缅刽，我們通常的手段就是催，而我們的催蠢络，卻會讓孩子更加磨蹭衰猛。
1.
周六中午，孩子爸爸加班回來刹孔，我們約好3點半出門去爬山啡省。
因為晚上6點多孩子還有一個活動，所以時間也有些緊。
三點半時卦睹，看到兩個人都睡得正香畦戒，想想他們都很累。
于是我決定推遲1個小時结序，起床后改去旁邊的公園---上午不知道孩子爸爸回來障斋，和孩子約的就是去公園。
到四點半時徐鹤，爸爸起來了垃环，孩子卻磨蹭著不愿起。
叫起來后返敬，又嚷著一定要去爬山遂庄。
我看了時間，離晚上活動的時間已經(jīng)很近了劲赠，孩子還磨蹭著不愿出門涛目，就著急了：
你要是再不出門，馬上就到活動的時間了经磅。
快點泌绣，好不容易我們一家可以一起逛逛公園，散下步预厌。
孩子聽到我生氣了阿迈，坐在墊子上抹著眼淚，嘴里嘟囔著不想去公園轧叽。
眼看已經(jīng)過去了半個小時苗沧，我急了：你不愿出門我出去了，周末好不容易有時間去公園炭晒，你再磨蹭就去不了了待逞。
結(jié)果，她聽完直接哭出聲來网严。
后來爸爸哄著才收拾好出門识樱。
在路上我雖然還在為孩子磨蹭不開心，但回想一下感覺到似乎我的著急是孩子磨蹭的導(dǎo)火索震束。
每次我表現(xiàn)出越著急怜庸，越生氣，孩子就似乎更不知道如何進行了垢村。
2.
周日下午孩子想在下午4點半上課前去興趣班附近的好朋友家玩割疾。
和對方家長約好后，她表示午休一會就起床嘉栓。
2點多她躺下睡宏榕，3點叫起時雖然起來了拓诸，但迷迷糊糊的，穿衣服麻昼、梳頭奠支、準備上課的東西都慢慢騰騰的。
我想起昨天催促她的后果涌献，便忍著沒有催她胚宦。
3點半出門，路上我提醒她時間很緊了燕垃，要好好走路枢劝，不要東張西望的，她依然如故卜壕。
我決定換一種方式：你知道我們按現(xiàn)在的速度您旁，在朋友妮妮家只能玩多久嗎？
她搖搖頭轴捎。
我告訴她：這樣慢悠悠地走鹤盒，到她家只能玩10分鐘。你想和妮妮好好玩是嗎侦副？
孩子用力點頭：那我得加快速度了侦锯。
然后她開始認真地加速走，嘴里還為自己加油：我要快點到秦驯，這樣我們能多玩一會尺碰。
到了后，朋友問她怎么那么晚來译隘，她解釋說：媽媽叫我時我還在做夢呢亲桥，所以起床有點慢，下次我會早早的起來固耘，提前收拾后题篷，這樣我們可以多玩會。
聽到她自己這樣說厅目，我也很欣慰番枚。
對于孩子的慢和磨蹭，催促并不能解決問題损敷。關(guān)鍵要找到孩子關(guān)心的地方户辫，這樣才會孩子主動起來。
結(jié)語：
看到孩子磨蹭嗤锉，相信不少家長第一反應(yīng)就是催促孩子：
快點！馬上就遲到了墓塌！
怎么那么慢瘟忱！快來不及了奥额！
......
我們的語氣和態(tài)度會讓孩子無形中陷入很大的壓力中，可以腦補下我們面臨別人這樣催促時的反應(yīng)访诱。
而孩子的大腦發(fā)育并不完全垫挨，在壓力中很容易就不知所措，聽到的想到的就只有我們的生氣和催促触菜。
對要做什么就一片空白九榔，很多孩子會表現(xiàn)出哭、憤怒等不配合涡相，其實并不能怪他們哲泊。
如果面對孩子的慢，我們能想到孩子動作不熟練催蝗，能力并不強切威，不能用我們的標準去要去他們，也許他們的表現(xiàn)會更好一些丙号。
如果時間確實緊急先朦，我們也要明白催促并不能讓孩子主動去做事，只有找到孩子最關(guān)心的犬缨，他才會積極行動起來喳魏。
給孩子時間去熟練、去成長怀薛，也請耐心而有技巧地應(yīng)對孩子的磨蹭刺彩，因為催促只會讓孩子越來越慢，越來越被動做事乾戏。
