? ? ? ? 很有幸在金秋十月呼奢、丹桂飄香的日子里來(lái)到美麗的古都南京掂榔，參加了鄭州市鄭東新區(qū)德育管理高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)教育局領(lǐng)導(dǎo)安排的非常周密和具體，生活上方便體貼孤澎，學(xué)習(xí)上既有理論型專家的引領(lǐng)、又有實(shí)踐行型專家的示范谨敛，還有到基層中小學(xué)的參觀體驗(yàn)跨嘉，可謂是精彩紛呈、回味無(wú)窮亡笑。
一侣夷、培訓(xùn)使我們的理念更新及時(shí)
? ? ? ? 江蘇省教師培訓(xùn)中心的嚴(yán)華銀教授講的題目是《我們今天應(yīng)該如何“育德”？》嚴(yán)老師的講座尖銳仑乌、犀利百拓，敢于直面目對(duì)當(dāng)前德育工作的問(wèn)題、詬病晰甚。當(dāng)下中小學(xué)德育工作的各項(xiàng)活動(dòng)確受多種因素制約衙传，流于形式，最后往往落實(shí)于上交資料厕九，資料的收集方面蓖捶，而忽略活動(dòng)本身，更忽略活動(dòng)的主要對(duì)象扁远，孩子們究竟從中有何受益俊鱼？還有一些違背教育規(guī)律的一些浮華之言刻像，如:“只有不會(huì)教的教師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”并闲，“為了學(xué)生的一切细睡、一切為了學(xué)生"。嚴(yán)教授跳出教育看教育帝火，他關(guān)注當(dāng)前的國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀溜徙，國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì)局勢(shì)，將此聯(lián)系到德育教育實(shí)踐上犀填，這些值得我們?cè)诮窈蟮牡掠ぷ髦袑W(xué)習(xí)借鑒蠢壹。嚴(yán)教授解讀了中國(guó)德育的現(xiàn)狀，梳理了德育問(wèn)題的成因宏浩，分享了科學(xué)德育的途徑知残，指出教師應(yīng)該成為最好的德育課程。贊同他的觀點(diǎn)：認(rèn)知教育本質(zhì)比庄，教育和閱讀不是為了讓人相信求妹，而是讓人學(xué)會(huì)考慮和思考。
? ? ? ? 江蘇省曉莊師范教師發(fā)展學(xué)院唐志華院長(zhǎng)《提升師德修養(yǎng) 促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座佳窑。從大家關(guān)心的德育問(wèn)題入手制恍，結(jié)合德育的相關(guān)理論，引用典型案例深刻地剖析了問(wèn)題神凑，倡導(dǎo)每個(gè)德育者都要踏踏實(shí)實(shí)地踐行陶行知先生的教育思想：生活即教育净神、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一溉委。他從“認(rèn)清自身肩負(fù)的使命鹃唯、提升自身專業(yè)水準(zhǔn)、爭(zhēng)當(dāng)教育專家瓣喊、提升學(xué)校管理水平坡慌、解決德育有效的途徑”等五個(gè)方面進(jìn)行了全方位的闡述，總結(jié)出良好的師德作風(fēng)藻三、規(guī)范的師德體系洪橘、正確地體悟師德內(nèi)涵，是實(shí)現(xiàn)教師自我成長(zhǎng)棵帽、專業(yè)發(fā)展的有效途徑熄求，唐院長(zhǎng)的講解深入淺出、通俗深刻逗概，具有高度的啟發(fā)性和指導(dǎo)意義弟晚，有利于大家開闊視野，更新理念，從而不斷完善自我卿城。
? ? ? ? 江蘇省教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)淑履、中國(guó)教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)副主任委員黃正平教授為大家?guī)?lái)的是《班主任基本功與專業(yè)素養(yǎng)》，黃正平教授從班主任基本功內(nèi)涵要求藻雪、班主任基本功比賽概況、班主任工作的基本理論狸吞、主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)要求勉耀、模擬教育情境答辯要求、教育科研的理論與策略六個(gè)方面蹋偏，對(duì)班主任的基本功和專業(yè)素養(yǎng)做了翔實(shí)的闡述便斥。豐富的理論和大量的細(xì)節(jié)和實(shí)例，全方位威始、多角度的深刻理解讓人佩服不已枢纠。他還詳盡解讀了《中小學(xué)德育工作指南》，整場(chǎng)講座語(yǔ)言生動(dòng)黎棠，理念清晰晋渺，感染力強(qiáng)，讓參訓(xùn)者開闊了視野脓斩、啟迪了思路木西，也指明了今后班主任德育工作的學(xué)習(xí)、科研的方向随静。
? ? ? ? 時(shí)下中學(xué)生的心理問(wèn)題尤顯突出八千，德育問(wèn)題不僅是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，朔本求源還需從心理學(xué)角度去分析燎猛，從家庭教育中找癥結(jié)恋捆，然后去尋找解決問(wèn)題的辦法。江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)教育局副局長(zhǎng)兼教師發(fā)展中心主任馮長(zhǎng)宏老師的講座《為生命重塑教育》異常精彩重绷。他通過(guò)對(duì)薩提亞模式的分享沸停，讓我們了解了冰山理論、溝通理論论寨、家庭治療理論等理論和處理德育問(wèn)題的技巧星立。這些心理學(xué)知識(shí)的告訴我們:中小學(xué)生遇到問(wèn)題，處理事情的心理需求和心理特點(diǎn)葬凳。我們需根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)绰垂，連接、探索冰山火焰、解決問(wèn)題……劲装，而最好是啟發(fā)學(xué)生自己想辦法去解決問(wèn)題。當(dāng)然我們還需尊重和理解學(xué)生，寬容占业、不傷害學(xué)生自尊心绒怨，平等待人、有耐心等谦疾。每一個(gè)育人者都這樣去關(guān)心學(xué)生的情感體驗(yàn)南蹂，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；同時(shí)我們還要學(xué)會(huì)寬容念恍，善待每一個(gè)學(xué)生六剥，做學(xué)生喜歡的教師，真正實(shí)現(xiàn)自己的最的大價(jià)值峰伙。
二疗疟、培訓(xùn)要我們專注于德育的實(shí)踐工作
? ? ? ? 走廊墻壁上經(jīng)常出現(xiàn)腳印、球印瞳氓，作為德育主任你想到什么?你會(huì)怎么辦? 一開場(chǎng)南京市教科所研究員李宏亮博士從班主任工作中極為常見的情境導(dǎo)入策彤，瞬間抓住了在場(chǎng)每一位老師的心，在各位老師紛紛解答之后……匣摘。他順勢(shì)提出了德育過(guò)程中：順其天性是一種教育胸襟店诗；順勢(shì)有為是一種教育智慧；行而有轍是一種教育生長(zhǎng)恋沃。把學(xué)生弄臟的走廊墻壁變?yōu)楦鱾€(gè)班宣傳自已班級(jí)特色的主陣地必搞，讓每一堵墻都會(huì)說(shuō)話，都能育人囊咏！真是神來(lái)之筆恕洲，有教育實(shí)踐活動(dòng)、有教育理論支撐梅割、有教育痕跡可尋霜第。這個(gè)案例分享給我極大地啟示：要善于從繁雜色問(wèn)題背后看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，找到最合適的解決辦法户辞。學(xué)校德育工作不能沿襲傳統(tǒng)思維方式泌类，還局限在校內(nèi)、教室內(nèi)講道理底燎、開班隊(duì)會(huì)刃榨。看不到多層次双仍、信息化的新形勢(shì)枢希，跳不出“框框”，坐井觀天是不明智的朱沃。因此苞轿，要更新觀念放眼社會(huì)茅诱，把學(xué)校“小課堂”同社會(huì)“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來(lái)搬卒，用多種方式開展常規(guī)活動(dòng)和傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)瑟俭，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查契邀、共建活動(dòng)等渠道摆寄，變封閉式、單調(diào)的德育活動(dòng)為開放的坯门、多樣的社會(huì)德育實(shí)踐椭迎。
? ? ? ? 馮長(zhǎng)宏老師與我們分享薩提亞理論模式與學(xué)校教育的研究，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn):你從哪里來(lái)田盈？-----每一個(gè)人背后都有自己的雙親，追述500年缴阎，每一個(gè)人背后都有龐大的家族允瞧，這龐大的積淀讓我們感受到：每個(gè)人是美好的，人人是平等的蛮拔，都應(yīng)得到尊重述暂，每個(gè)人都是一座金礦，教育的使命在于挖這個(gè)金礦建炫，發(fā)現(xiàn)人生的美好畦韭，綻放人生的美好。在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠持續(xù)發(fā)展肛跌，改變自我艺配，從而增強(qiáng)自我價(jià)值感。一個(gè)個(gè)鮮活的案例衍慎，剖析中小學(xué)德育的問(wèn)題和解決途徑转唉。在實(shí)踐性強(qiáng)、可操作的活動(dòng)中稳捆，他一步步的示范赠法、引領(lǐng)我們解決中小學(xué)德育過(guò)程實(shí)際問(wèn)題。
? ? ? ? 南京市教科所研究員洪劬頡老師：智慧的表達(dá)自已的智慧乔夯；教育是有著大智慧的砖织，一個(gè)簡(jiǎn)單的座位排列，競(jìng)會(huì)有那么多重排法末荐，讓課型發(fā)生變化侧纯，讓討論深入開展，讓思維拓展深化鞠评。在時(shí)茂蚓、空、人、事聋涨、系五個(gè)方面闡述了班級(jí)管理新思維晾浴。即：指導(dǎo)學(xué)生、老師管理牍白、規(guī)劃好自己的時(shí)間脊凰；座位空間變了，課型變了茂腥，思維變了狸涌；謹(jǐn)慎處理學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的關(guān)系最岗；事情輕重緩急四象限帕胆；處理好我們周邊的人的關(guān)系，各美其美般渡，美美與共懒豹。洪老師縝密的邏輯思維、詼諧幽默的語(yǔ)言驯用，把他自已及身邊的一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例呈現(xiàn)在我們面前脸秽，為我們做好德育工作增添了一份教育新智慧。
三蝴乔、培訓(xùn)讓我們?cè)谡n堂上记餐、校園中體驗(yàn)德育的魅力
? ? ? 我們走進(jìn)有著文化底蘊(yùn)深厚的南京市長(zhǎng)江路小學(xué)學(xué)習(xí)參觀。觀摩了四三班的主題鮮明薇正、形式多樣的《銘記英雄片酝，壯志少年》主題班會(huì)課。聽取他們關(guān)于德育發(fā)展的特色思路挖腰、少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)和卓有成效的家校聯(lián)合工作經(jīng)驗(yàn)钠怯。這其中他們巧妙利用學(xué)校所座落的南京路上的特有資源設(shè)計(jì)的德育校本課程，讓人耳目一新曙聂，值得我們好好思考借鑒晦炊，以后我們應(yīng)怎樣充分利用身邊資源開設(shè)好校本課程。
? ? ? ? 科利華中學(xué)的新樣態(tài)班會(huì)和3D德育課程宁脊，讓人耳目一新断国。初一一班張婷婷老師的主題班會(huì)課“青春從這里起步”開始。整個(gè)班會(huì)過(guò)程聽不到老師的說(shuō)教榆苞，有的是生活稳衬、學(xué)習(xí)場(chǎng)景的再現(xiàn)、角色體驗(yàn)坐漏，自主討論分析薄疚、總結(jié)碧信，現(xiàn)場(chǎng)思辨代替了以往你說(shuō)我聽，過(guò)后無(wú)痕的現(xiàn)象街夭。這樣緊密聯(lián)系生活實(shí)際砰碴、實(shí)操性很強(qiáng)的班會(huì)深受學(xué)生歡迎。課后主持人介紹:這節(jié)班會(huì)課主講人原來(lái)設(shè)計(jì)了七個(gè)問(wèn)題板丽，后經(jīng)班主任團(tuán)隊(duì)摩課后精簡(jiǎn)為一個(gè)呈枉，把青春期擁有什么樣的態(tài)度這一個(gè)主題講清講透，即可達(dá)到目的埃碱。把課堂教學(xué)磨課的模式遷移到班會(huì)課摩課猖辫，這個(gè)模式確值得借鑒推廣，既有利于青年教師的成長(zhǎng)砚殿，更有助于德育活動(dòng)的深入全面的開展啃憎。《“自勵(lì)”課程為學(xué)生優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠基》的專題報(bào)告似炎，讓大家了解了科利華中學(xué)的成長(zhǎng)歷程：學(xué)有所教荧飞；學(xué)有優(yōu)教；生存發(fā)展名党；生態(tài)發(fā)展。學(xué)校德育的三大篇章：篤行挠轴；篤志传睹；篤學(xué)“痘蓿科利華中學(xué)以自礪課程為突破口欧啤，形成自已卓有成效的德育體系，腳踏實(shí)地的踐行立了立德樹人的理念启上⌒纤恚科利華構(gòu)建卓有成效的德育課程體系，正是我們要努力提高的方向冈在。
第四倒慧、知行合一、勇于實(shí)踐
? ? ? 學(xué)習(xí)之后如何認(rèn)識(shí)自己包券？如何把所學(xué)到的知識(shí)和方法運(yùn)用到實(shí)踐中去纫谅？作為一個(gè)基層的德育干部怎樣給自己定位？怎樣創(chuàng)造性地開展工作溅固？培訓(xùn)的老師們給了我們?cè)敱M的建議付秕，聽君一席話，勝讀十年書侍郭！專家們用豐富的教育理論與新穎的實(shí)踐活動(dòng)之磚讓我們站的更高询吴，看的更遠(yuǎn)掠河。
? ? ? 學(xué)習(xí)薩提亞理論培訓(xùn)中讓我懂得了當(dāng)下每個(gè)人都有自己的冰山，冰山背后有期待猛计、有渴望唠摹。但與期待、渴望相聯(lián)結(jié)的是我們共有的東西——自我∮谢現(xiàn)代人跃闹，生活節(jié)奏加快，我們喜歡在認(rèn)知和觀點(diǎn)層面生活毛好，沒(méi)有時(shí)間和精力去觀察自己的情緒體驗(yàn)望艺、期待、渴望肌访，更沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)去聽聽心靈深處那個(gè)我到底需要什么找默，那個(gè)我是怎么樣的。我們或?qū)W生在生活中常常去故意討好別人（討好領(lǐng)導(dǎo)吼驶、父母）惩激、指責(zé)別人（指責(zé)下屬、學(xué)生蟹演、父母风钻、孩子、自己的另一半酒请、同學(xué)）骡技、打岔（不理你）、超理智（講道理）羞反，我們卷入這些固有的行為模式當(dāng)中布朦，卻不曾去想想為什么會(huì)這樣。薩提亞更多地告訴了我昼窗，自省是趴、自查、自我成長(zhǎng)對(duì)于一位德育工作者來(lái)說(shuō)是永遠(yuǎn)的必修課澄惊。我要加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)唆途，了解更多的新知識(shí)，為今后的德育新樣態(tài)的工作奠定基礎(chǔ)掸驱。
? ? ? ? 智慧是教育的核心價(jià)值所在窘哈。智慧是在復(fù)雜多變的環(huán)境前，用最短時(shí)間對(duì)最佳路徑作出選擇亭敢。智慧所體現(xiàn)出來(lái)的是高妙的人生境界滚婉，運(yùn)用智慧能更好地解決問(wèn)題，智慧的表達(dá)自已的智慧帅刀。從現(xiàn)在起要管理让腹、規(guī)劃好自己的時(shí)間远剩，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)；謹(jǐn)慎處理學(xué)生骇窍、家長(zhǎng)和老師的關(guān)系瓜晤；事情輕重緩急四象限；處理好我們周邊的人的關(guān)系腹纳，各美其美痢掠，美美與共。 作為中層干部在執(zhí)行者和創(chuàng)造者中嘲恍，既要堅(jiān)定執(zhí)行又要顯示出自已的創(chuàng)意足画；在管理者和示范者中，以優(yōu)秀的示范贏得管理者的權(quán)威佃牛；在競(jìng)爭(zhēng)者和合作者中淹辞，讓競(jìng)爭(zhēng)者感到跟你合作的價(jià)值所在。知行合一俘侠，勇于踐行象缀。要努力具備五種“氣質(zhì)”：才氣、霸氣爷速、勇氣央星、底氣和人氣。而尤以才氣最為基礎(chǔ)惫东，要勤讀書莉给、善寫作、會(huì)表達(dá)凿蒜。要堅(jiān)持不懈地做下去。
? ? ? 確實(shí)學(xué)校德育工作確是一項(xiàng)浩大的系統(tǒng)工程胁黑，涉及面廣工作量大废封，有大量新的課題，有待于我們德育工作者去探索丧蘸，實(shí)踐漂洋，創(chuàng)新。我們一定要梳理學(xué)習(xí)成果力喷，不斷學(xué)習(xí)刽漂，逐步融會(huì)貫通，提升能力弟孟，知行合一贝咙，勇于實(shí)踐，我們才能更好的學(xué)習(xí)拂募、生活庭猩，快樂(lè)的去享受工作給我們帶來(lái)的樂(lè)趣!不斷提升師德修養(yǎng)窟她，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，越學(xué)越進(jìn)步蔼水！
? ? ? 夢(mèng)在前方震糖，路在腳下！學(xué)無(wú)止盡趴腋，且行且思吊说，德育助力成長(zhǎng)，同心优炬、同行!
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