思思老師的課給我的感觸很深，我們應(yīng)該勤于思考，更加致力于整合課程，善于利用身邊的資源從多方面促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)受楼。
技術(shù)教育是隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而發(fā)展的，是互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的一種新的教育形式呼寸。信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)方面艳汽。教育領(lǐng)域中，一場(chǎng)信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著对雪。
思維導(dǎo)示圖能幫助學(xué)生形成持續(xù)性理解河狐，跨學(xué)科整合，關(guān)鍵是整合點(diǎn)瑟捣，跨學(xué)科自然筆記馋艺，置身真實(shí)情景，解決真實(shí)問(wèn)題迈套，基于教材丈钙、基于主題、基于生活交汤，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓知識(shí)不單一，培養(yǎng)孩子觀察能力和動(dòng)手能力芙扎，自然筆記能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲星岗。吸引學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作能力戒洼。
在現(xiàn)代信息社會(huì)俏橘，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷圈浇、方便傳播的特點(diǎn)寥掐，在中小學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著不可替代的重要作用，并成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)的好幫手磷蜀。我們更要利用好互聯(lián)網(wǎng)召耘，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主褐隆、合作學(xué)習(xí)是課程改革提倡的學(xué)習(xí)方式污它。教師需要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)庶弃，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境衫贬，形成自主合作探究的課堂教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)歇攻，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去固惯，因此我們應(yīng)充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參于缴守，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用葬毫，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
大概念將不同的學(xué)科鏈接在一起斧散，大概念供常，幫助學(xué)生形成持續(xù)性理解，跨學(xué)科整合鸡捐，關(guān)鍵是整合點(diǎn)栈暇，跨學(xué)科自然筆記，置身真實(shí)情景箍镜，解決真實(shí)問(wèn)題源祈，基于教材、基于主題色迂、基于生活香缺，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓知識(shí)不單一歇僧，培養(yǎng)孩子觀察能力和動(dòng)手能力图张，自然筆記能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲锋拖。吸引學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作能力祸轮，自然筆記能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲兽埃。新課改對(duì)教師的課堂教學(xué)方式方法都提出了更高的要求，要求課堂教學(xué)空間走向開(kāi)放适袜，打開(kāi)學(xué)生的思維柄错，給學(xué)生提供更多的自由發(fā)展空間，讓學(xué)生通過(guò)各種各樣的自主性探索活動(dòng)獲得新知苦酱。教師不再?gòu)?qiáng)行交給學(xué)生生搬硬套的死知識(shí)售貌，而是交給學(xué)生終身學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力疫萤。
高效的課堂教學(xué)僅僅靠新的課程方案颂跨、課程材料、教學(xué)策略等因素给僵， 并不能推行有效的改革毫捣，有效的變革還必須要有通過(guò)參與并投入其中的人來(lái)實(shí)現(xiàn)帝际。教師要在課堂的教學(xué)實(shí)踐中從生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解和準(zhǔn)確的把握蹲诀，采用新的教學(xué)方式和策略斑粱，認(rèn)真的研究學(xué)生的特點(diǎn)脯爪，解放學(xué)生的思想、雙手痕慢、雙腳尚揣，幫助學(xué)生在自我建構(gòu)中謀求個(gè)性發(fā)展。新課程更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展掖举， 如學(xué)生課堂上的合作互動(dòng)快骗， 知識(shí)能力的動(dòng)態(tài)生成，美好情感的濡染熏陶塔次，健康生活方篮、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成等等，這種變化對(duì)教師的挑戰(zhàn)是巨大的励负，從長(zhǎng)期習(xí)慣了的課堂教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變自己是困難的藕溅，但又是必須的。這樣的挑戰(zhàn)要求教師的心靈更開(kāi)放继榆，創(chuàng)新意識(shí)和能力更強(qiáng)巾表，對(duì)教育的理解更深刻汁掠，對(duì)學(xué)生的關(guān)注更全面。
時(shí)代在變攒发，信息技術(shù)也在變调塌，作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)惠猿，與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己负间，不斷成長(zhǎng)偶妖，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)充實(shí)！學(xué)科整合勢(shì)在必行政溃，所以在今后的學(xué)科教學(xué)中應(yīng)拓寬學(xué)用渠道趾访，深度挖掘課程資源，創(chuàng)建高效課堂董虱！
