學(xué)習(xí)《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》讓我對(duì)信息技術(shù)與課堂的深度融合有了深刻的認(rèn)識(shí)爆惧。教育信息化的關(guān)鍵在于要將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)的全過(guò)程狸页，運(yùn)用信息技術(shù)逐步改變?cè)械慕逃虒W(xué)過(guò)程與模式，實(shí)現(xiàn)以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方式向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，并根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)習(xí)者的需求芍耘，在全國(guó)乃至世界的范圍內(nèi)選擇最優(yōu)質(zhì)的教育資源址遇，進(jìn)一步突破傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空限制，提升教育教學(xué)的效率與質(zhì)量斋竞。這一變革的過(guò)程就是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的過(guò)程倔约，只有融合才能體現(xiàn)出信息技術(shù)對(duì)教育改革與發(fā)展的作用，這才是教育信息化的本質(zhì)坝初。
我覺得“融合”不是一般的技術(shù)應(yīng)用浸剩，而是信息技術(shù)與教育教學(xué)的相互促進(jìn)。一方面鳄袍，信息技術(shù)要進(jìn)入教育教學(xué)過(guò)程绢要，改變教育教學(xué)模式，形成新的教學(xué)方法和模式畦木，發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)改革的推動(dòng)作用;另一方面袖扛，要實(shí)踐新的教育教學(xué)理念和模式，必須有與之相適應(yīng)的信息技術(shù)提供支撐十籍，同時(shí)也為信息技術(shù)的發(fā)展提供了新的方向蛆封。
所謂信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，就是通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種信息化教學(xué)環(huán)境勾栗，實(shí)現(xiàn)一種既能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能突出體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主惨篱、探究、合作”為特征的新型教與學(xué)方式围俘，從而把學(xué)生的主動(dòng)性砸讳、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來(lái)界牡，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革——由教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)一主體相結(jié)合”的教學(xué)結(jié)構(gòu)簿寂。
